Ocorre quando o conhecimento pré-existente interage com a e...
Ocorre quando o conhecimento pré-existente interage com a estrutura cognitiva do discente e se relaciona com o novo conteúdo, de forma completa, na presença de ideias relevantes e de um material de conhecimento expressivo.
Fonte: Santos e Oliveira, 2014; Pontes Neto, 2006 apud Teotonio et al ., 2019.
O processo acima, ocorre em momentos como as aulas práticas no ensino de Biologia, que pode ser denominado:
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Alternativa Correta: B - Aprendizagem Significativa
O tema central desta questão é a aprendizagem significativa. Este conceito é vital na educação, pois se refere ao processo em que novos conhecimentos são incorporados de maneira eficaz à estrutura cognitiva do aluno. Isso ocorre quando o aluno relaciona novos conceitos com conhecimentos prévios, tornando a aprendizagem mais profunda e duradoura.
No enunciado, é mencionado que o conhecimento pré-existente interage com a estrutura cognitiva do discente, resultando em uma compreensão mais completa. Esse é exatamente o princípio da aprendizagem significativa, conforme proposto por David Ausubel, um psicólogo educacional que enfatizou a importância de conectar novos conteúdos às ideias já conhecidas pelos alunos.
Justificativa para a Alternativa Correta:
A alternativa B - Aprendizagem Significativa é a correta porque descreve precisamente o processo em que o conhecimento novo é integrado ao conhecimento pré-existente de forma significativa. As aulas práticas de Biologia são um exemplo disso, pois permitem que os alunos experimentem e relacionem conceitos teóricos com práticas reais, facilitando a retenção e a compreensão dos conteúdos.
Análise das Alternativas Incorretas:
A - Associação Figurada: Esta alternativa é incorreta porque a associação figurada se refere a uma ligação menos estruturada entre ideias, geralmente baseada em similaridades superficiais, e não na integração profunda e significativa entre conhecimentos novos e preexistentes.
C - Metacognição Inespecífica: Metacognição envolve a consciência e o controle sobre os próprios processos de aprendizagem. A descrição do enunciado não fala sobre consciência metacognitiva, mas sim sobre a incorporação de novos conhecimentos, o que não se alinha com o conceito de metacognição.
D - Desenvolvimento Evolutivo: O desenvolvimento evolutivo refere-se ao crescimento e mudanças ao longo do tempo em um contexto amplo, como o crescimento cognitivo ao longo da vida. Não é específico ao processo de integração de novos conhecimentos com os já existentes, como descrito no enunciado.
Em suma, a aprendizagem significativa é essencial para que o conhecimento seja não apenas memorizado, mas entendido e aplicável. Isso garante que os alunos desenvolvam uma base sólida de conhecimentos que podem ser utilizados em diversas situações.
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