Observe o seguinte trecho da publicação
“Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a
inclusão da criança de seis anos de idade” e responda à
questão subsequente:
“Algumas redes de ensino vêm adotando modalidades de
registros escritos mais qualitativos, tomando-os
instrumentos primordiais no acompanhamento da
aprendizagem e na tomada de decisões para o avanço
qualitativo das aprendizagens dos estudantes. Se, do ponto
de vista oficial, tais registros significam um grande
avanço, é preciso ter cuidado em não transformá-los em
tarefa burocrática. Como bem expuseram Oliveira e
Morais (2005), estudos já demonstraram a necessidade de
os professores terem oportunidades de discutir
continuamente os objetivos e os instrumentos de avaliação
que passaram a usar, a fim de se apropriarem daqueles
novos recursos e serem, de fato, ajudados a reorganizar sua
tarefa de ensino ao empregá-los.”
Com o objetivo de implementar uma avaliação de
aprendizagem mais qualitativa, qual das seguintes ideias
pode ser implementada?

Question

Observe o seguinte trecho da publicação
“Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a
inclusão da criança de seis anos de idade” e responda à
questão subsequente:
“Algumas redes de ensino vêm adotando modalidades de
registros escritos mais qualitativos, tomando-os
instrumentos primordiais no acompanhamento da
aprendizagem e na tomada de decisões para o avanço
qualitativo das aprendizagens dos estudantes. Se, do ponto
de vista oficial, tais registros significam um grande
avanço, é preciso ter cuidado em não transformá-los em
tarefa burocrática. Como bem expuseram Oliveira e
Morais (2005), estudos já demonstraram a necessidade de
os professores terem oportunidades de discutir
continuamente os objetivos e os instrumentos de avaliação
que passaram a usar, a fim de se apropriarem daqueles
novos recursos e serem, de fato, ajudados a reorganizar sua
tarefa de ensino ao empregá-los.”
Com o objetivo de implementar uma avaliação de
aprendizagem mais qualitativa, qual das seguintes ideias
pode ser implementada?  Alternativa A: A adoção de instrumentos avaliativos continuados,
por meio de sequências didáticas e trabalhos de
produção, reprodução e ampliação de estratégias e
contínuo aperfeiçoamento de trabalhos em
andamento sobre temas trabalhados mais
detalhadamente, em detrimento da mera transmissão
automática de uma grande gama de temas. Ou Alternativa B: A utilização e aulas-campo e outras atividades
extraclasse como motivo para substituir conceitos e
noções obsoletas que eram ministradas em aulas de
história e geografia, por exemplo.  Ou Alternativa C: O emprego de recursos audiovisuais como meio
bastante para a assimilação de informações úteis por
parte de uma geração sobre a qual os especialistas são
unânimes em reconhecer que aprendem muito melhor
por meio das telas. Ou Alternativa D: A recusa de toda e qualquer tecnologia como meio
auxiliar de transmissão de conhecimentos, o que
equivale a dizer que a tecnologia tem sido utilizada
como subterfúgio para a omissão do professor em
relação às suas responsabilidades.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A adoção de instrumentos avaliativos continuados,
por meio de sequências didáticas e trabalhos de
produção, reprodução e ampliação de estratégias e
contínuo aperfeiçoamento de trabalhos em
andamento sobre temas trabalhados mais
detalhadamente, em detrimento da mera transmissão
automática de uma grande gama de temas. ```html
O tema principal desta questão é a avaliação qualitativa no contexto educacional. A avaliação qualitativa foca em um entendimento mais profundo e abrangente do processo de aprendizagem, ao contrário da avaliação quantitativa que prioriza a atribuição de notas e medidas numéricas.

Para responder corretamente à questão, é fundamental compreender que a avaliação qualitativa busca considerar não apenas o produto final, mas todo o processo de aquisição de conhecimento dos alunos, por meio de instrumentos como relatórios, portfólios e observações contínuas.

Alternativa Correta: A
A alternativa A sugere a adoção de instrumentos avaliativos continuados, que incluem sequências didáticas e produção contínua, permitindo que os alunos tenham múltiplas oportunidades para aprimorar seu aprendizado. Isso está alinhado com a essência de uma avaliação mais qualitativa, pois promove o acompanhamento detalhado e o desenvolvimento contínuo dos estudantes. Esta abordagem evita a simples transmissão de conteúdo, valorizando o processo educativo de forma mais integrada.

Análise das Alternativas Incorretas:

Alternativa B - Esta alternativa menciona a substituição de conceitos obsoletos por atividades extraclasse. Embora o ensino prático seja importante, a questão não é apenas substituir conteúdos, mas sim integrar atividades que completem a aprendizagem, o que não é o foco principal da avaliação qualitativa.

Alternativa C - A utilização de recursos audiovisuais é apenas uma ferramenta de apoio, não substituindo a necessidade de um acompanhamento detalhado e personalizado. O ensino por meio de telas pode ser eficaz, mas precisa ser complementado por outros métodos de avaliação qualitativa.

Alternativa D - A recusa de tecnologias é contrária à tendência atual de integrar ferramentas tecnológicas como auxiliares no ensino. A tecnologia não deve ser vista como uma desculpa para a omissão da responsabilidade docente, mas como uma aliada no processo educacional.

Em conclusão, a alternativa A se destaca porque propõe métodos que realmente se conectam ao conceito de uma avaliação qualitativa. Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!
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Observe o seguinte trecho da publicação “Ensino Fundamental...

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