Aprendizagem se inicia com um problema a ser resolvido. Apre...

A alternativa correta é: Aprendizagem baseada em Problemas / Instrução ancorada (B).

A questão aborda um conceito central das metodologias ativas de ensino, onde a aprendizagem é guiada pela resolução de problemas reais ou simulados. Esse método é um importante componente das abordagens contemporâneas em Educação, que visam tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado para os alunos.

Vamos agora explorar em detalhes as alternativas oferecidas:

B - Aprendizagem baseada em Problemas / Instrução ancorada

Esta é a alternativa correta. A Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning - PBL) e a Instrução Ancorada são estratégias pedagógicas que se concentram no uso de problemas autênticos como ponto de partida para a construção do conhecimento. Nessas abordagens, o aprendizado é centrado no aluno, que deve investigar, pesquisar e aplicar seus conhecimentos para resolver problemas complexos. A "âncora" mencionada refere-se a um caso ou situação problema que serve como contexto para o processo de aprendizagem.

A - Teoria Construtivista de Bruner

A Teoria Construtivista de Bruner enfatiza a aprendizagem por meio da descoberta e a importância da estruturação do conhecimento. Embora compartilhe o foco no aluno e na construção ativa do conhecimento, não se concentra especificamente na resolução de problemas como ponto inicial de aprendizagem, mas sim na organização e categorização das informações.

C - Gestaltismo

O Gestaltismo é uma teoria da psicologia que se concentra em como as pessoas percebem e organizam a informação através de padrões e configurações. Embora seja relevante para a compreensão dos processos perceptuais e cognitivos, não se relaciona diretamente com o uso de problemas ou âncoras como base para a aprendizagem.

D - Tradicionalismo

O Tradicionalismo refere-se a métodos de ensino mais conservadores, onde o professor é o centro do processo educativo e o foco está na transmissão direta de conhecimentos. Este modelo não enfatiza a resolução de problemas ou o uso de contextos reais como base para a aprendizagem, diferentemente das metodologias ativas.

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