Nos tempos atuais, faz-se necessário um repensar imediato na...

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Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de História |

Q1724732 Pedagogia

Nos tempos atuais, faz-se necessário um repensar imediato na forma de ministrar as aulas da disciplina de História, em que o aluno possa desenvolver seu raciocínio e sua capacidade crítica imprescindíveis na formação do “cidadão crítico" e no seu desenvolvimento intelectual. O professor deve agir de forma a contribuir para que o aluno amplie suas capacidades de observar, descrever e identificar semelhanças e diferenças, entre acontecimentos atuais e mais distantes no tempo, além de estabelecer relações entre os diversos períodos da história.
Para a concepção de ensino de História apresentada acima, seria fundamental, na escolha e no uso do livro didático, serem levadas em consideração as proposições abaixo, EXCETO:

O livro didático é antes de tudo uma mercadoria, submetida à evolução técnica de fabricação e comercialização dentro da lógica do mercado. É o resultado de uma construção que envolve o editor, o autor e variados técnicos, por exemplo, programadores visuais e ilustradores.

O livro didático é um depositário dos conteúdos escolares definidos nas propostas curriculares, mediador de conhecimentos e técnicas considerados fundamentais na transposição do saber acadêmico pra o saber escolar, portador de um sistema de valores, de uma ideologia e de uma cultura.

O livro didático é um instrumento pedagógico, na medida em que elabora as estruturas e as condições do ensino para o professor através dos “livros/manuais do professor” ou do “mestre”.

O livro didático, ao lado dos textos, disponibiliza uma série de técnicas de aprendizagem, por exemplo, exercícios, questionários, proposições de trabalho, os quais são sugestões para contribuir com a aprendizagem dos alunos.

O livro didático deve conter exercícios de completar lacunas, testes de múltipla escolha e o estímulo visual de ilustrações bonitas (mesmo sem conexão com o texto), priorizando assim o desenvolvimento da capacidade mnemônica do educando.

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