Considerando-se a realidade educacional atual, a avaliação d...

Alternativa correta: B - 3, 5

A questão aborda um tema central em Pedagogia, que é a avaliação de ensino dentro da realidade educacional atual, destacando a necessidade de compreender a avaliação como parte integrante do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola. O PPP é o documento que define a identidade da escola e indica caminhos para que a prática pedagógica atenda às necessidades da sociedade, o que envolve também o modo como se avalia o processo de ensino-aprendizagem.

Para resolver essa questão com eficácia, é necessário compreender que a avaliação em um contexto educativo moderno deve ser formativa, contínua e reflexiva, contribuindo para a construção do conhecimento por parte do aluno e para a prática docente. Esse tipo de avaliação leva em conta o contexto sociocultural dos alunos e busca integrar os saberes prévios à nova aprendizagem, além de ser um momento de reflexão que orienta as futuras ações pedagógicas.

A alternativa B é correta porque:

Item 3: Reflete a perspectiva de que a avaliação deve ser um processo integrado, que considere como o aluno relaciona os novos conhecimentos com sua própria experiência, cultura e senso comum. Isso está alinhado com o conceito de avaliação formativa, que é dinâmica e focada no desenvolvimento do estudante.

Item 5: Destaca a importância de relacionar os resultados da avaliação com os objetivos do processo de ensino-aprendizagem. A comparação entre o alcançado e o planejado permite a tomada de decisões informadas para melhorar as atividades pedagógicas. Isso é parte fundamental do ciclo de planejamento, execução e avaliação, que é contínuo e reflexivo.

As outras alternativas apresentam conceitos que são contrários às práticas pedagógicas contemporâneas, como a focalização apenas no produto da aprendizagem (Item 1), a imposição de padrões de comportamento cognitivo sem considerar o contexto do aluno (Item 2) ou a consolidação de um modelo de transmissão/assimilação passiva do conhecimento (Item 4), o que vai contra a ideia de uma educação ativa e significativa para o aluno.

3. Integrar os procedimentos avaliativos sistemáticos e outros que permitam perceber como o aluno incorpora os novos conhecimentos às suas experiências, à sua cultura, ao seu senso comum. 

5. Estabelecer parâmetros entre os resultados do processo ensino aprendizagem e os objetivos propostos, com vistas a novas decisões em relação às atividades propostas. 

DESTACA-SE

1. Centrar os procedimentos avaliativos no produto da aprendizagem na promoção de uma série de escolaridade para outra.

2. Estabelecer os padrões de comportamento cognitivo esperado do aluno, como também as regras sob as quais isso deve ocorrer.

3. Integrar os procedimentos avaliativos sistemáticos e outros que permitam perceber como o aluno incorpora os novos conhecimentos às suas experiências, à sua cultura, ao seu senso comum.

4. Consolidar o produto da aprendizagem do aluno à lógica da transmissão/assimilação passiva do conhecimento desvinculado da dinâmica do mundo vivido pelo aluno.

5. Estabelecer parâmetros entre os resultados do processo ensino aprendizagem e os objetivos propostos, com vistas a novas decisões em relação às atividades propostas.

GABARITO: LETRA B