After reading Richards (2006, p.12-13), judge the items (T) ...
"As well as rethinking the nature of a syllabus, the new communicative approach to teaching prompted a rethinking of classroom teaching methodology. It was argued that learners learn a language through the process of communicating in it, and that communication that is meaningful to the learner provides a better opportunity for learning than through a grammar-based approach. [...] "In applying these principles in the classroom, new classroom techniques and activities were needed, and as we saw above, new roles for teachers and learners in the classroom. Instead of making use of activities that demanded accurate repetition and memorization of sentences and grammatical patterns, activities that required learners to negotiate meaning and to interact meaningfully were required."
( ) Make real communication is the focus of language learning. ( ) Provide opportunities for learners to experiment and try out what they know. ( ) Use drills to make students awareness of language grammar. ( ) Be tolerant of learners' errors as they indicate that the learner is building up his or her communicative competence. ( ) Focus on receptive skills more than productive skills. ( ) Provide opportunities for learners to develop both accuracy and fluency. ( ) Link the different skills such as speaking, reading, and listening together, since they usually occur so in the real world. ( ) Use controlled activities for developing students language learning.
Gabarito comentado
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Olá, estudante! Vamos analisar a questão e entender por que a alternativa correta é a opção A.
A questão aborda o tema do Ensino Comunicativo de Línguas, conforme descrito por Richards (2006). Esse método enfoca a comunicação real como o principal meio de aprendizado de uma língua, em vez de uma abordagem baseada exclusivamente em gramática.
Alternativa A: V - V - F - V - F - V - V - F
1. "Make real communication is the focus of language learning." (V) - Verdadeiro. O texto menciona que a comunicação significativa para o aluno oferece uma melhor oportunidade de aprendizado, o que se alinha com essa afirmação.
2. "Provide opportunities for learners to experiment and try out what they know." (V) - Verdadeiro. A abordagem comunicativa incentiva os alunos a experimentarem e utilizarem o que sabem em situações reais de comunicação.
3. "Use drills to make students awareness of language grammar." (F) - Falso. O texto diz que, em vez de atividades que exigem repetição e memorização precisa de padrões gramaticais, são necessárias atividades que exijam que os alunos negociem o significado e interajam de forma significativa.
4. "Be tolerant of learners' errors as they indicate that the learner is building up his or her communicative competence." (V) - Verdadeiro. Erros são vistos como parte do processo de construção da competência comunicativa.
5. "Focus on receptive skills more than productive skills." (F) - Falso. Embora o texto não mencione explicitamente, a abordagem comunicativa normalmente valoriza tanto as habilidades receptivas quanto as produtivas, porque a comunicação real exige o uso de todas as habilidades linguísticas.
6. "Provide opportunities for learners to develop both accuracy and fluency." (V) - Verdadeiro. A abordagem comunicativa visa desenvolver tanto a precisão quanto a fluência dos alunos.
7. "Link the different skills such as speaking, reading, and listening together, since they usually occur so in the real world." (V) - Verdadeiro. O texto sugere a necessidade de atividades que envolvam a negociação de significado e interação significativa, o que implica o uso integrado de várias habilidades.
8. "Use controlled activities for developing students language learning." (F) - Falso. A abordagem comunicativa prefere atividades que incentivem a interação significativa em vez de atividades controladas que focam em padrões gramaticais repetitivos.
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