Dentre as estratégias do Plano Municipal de Educação de Cui...

Olá, aluno!

A alternativa correta para a questão é a alternativa B. Vamos entender por quê e analisar cada uma das alternativas propostas.

Alternativa B: "aos alunos com deficiência sensorial o acesso aos sistemas Braille e Libras nas bibliotecas públicas, eventos, repartições e centros de formação, dentre outros equipamentos urbanos"

Esta alternativa está correta porque reflete a preocupação e a estratégia do Plano Municipal de Educação de Cuiabá em garantir a acessibilidade e a inclusão de alunos com deficiência sensorial. O acesso aos sistemas Braille e Libras é fundamental para que esses alunos possam usufruir plenamente dos recursos educacionais e culturais oferecidos pela cidade, promovendo uma educação mais inclusiva e equitativa.

Alternativa A: "a oferta da Educação Especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental diurno até o 3º ano"

Esta alternativa está incorreta porque a limitação da Educação Especial apenas até o 3º ano do Ensino Fundamental e somente no período diurno pode excluir muitos alunos que necessitam desse atendimento em outros anos escolares e horários. A política inclusiva deve garantir o acesso à Educação Especial em todas as etapas e modalidades de ensino.

Alternativa C: "o letramento digital dos profissionais especializados em alunos com altas habilidades ou superdotação no sistema municipal de ensino mediante convênio com universidades públicas federais"

Embora o letramento digital dos profissionais seja importante, esta alternativa não trata diretamente da política inclusiva, diversidade e educação especial voltada para alunos com deficiência sensorial. Ela foca em uma capacitação específica que, apesar de relevante, não abrange os aspectos principais da questão proposta.

Alternativa D: "um mínimo de 25% das matrículas na rede municipal de ensino para a Educação de Jovens e Adultos portadores de deficiências motoras e transtornos globais do desenvolvimento"

Esta alternativa está incorreta porque determina uma cota específica para a matrícula de alunos com deficiências motoras e transtornos globais do desenvolvimento, o que não é uma prática usual nem necessariamente inclusiva. A inclusão deve garantir o acesso de todos os alunos, independentemente de percentuais, promovendo a integração e a participação de todos na rede de ensino.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!