“O brincar sobrevive ao longo da história da humanidade passando por processos de modificações em
sua concepção e na compreensão do seu papel na vida da criança. É peculiar ao ser humano brincar,
independente de sua origem e do seu tempo. Nos diferentes contextos sociais e históricos podemos
perceber a existência do brincar no comportamento infantil.” (Educação Infantil: os desafios estão
postos!: e o que estamos fazendo? / Marlene Oliveira dos Santos, Maria Izabel Souza Ribeiro
(organizadoras). – Salvador : Sooffset, 2014.)
A partir desta reflexão, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa correta:( ) O conceito e a importância do brincar são discutidos por diversos autores e teóricos de acordo com
suas indagações e interpretações, associadas às perspectivas filosóficas e às características do contexto
social, histórico e cultural que sustentam suas ideias, concepções e pontos de vista.
( ) Para a criança, brincar é coisa séria, não é um simples passatempo ou diversão. É uma ação que a
absorve por inteiro, pois corpo e mente estão imbricados. A brincadeira influencia a construção da
realidade e do conhecimento do mundo interior e exterior.
( ) O brincar, que abrange as ideias de brincadeira e brinquedo, implica diferentes dimensões, biológica,
psíquica, simbólica, social, cultural, histórica, etc. Todas as dimensões do brincar estão intrinsecamente
interligadas.
( ) A ação do brincar está intimamente relacionada com o desenvolvimento do conhecimento de si, do
mundo físico e social e dos sistemas de comunicação na criança. O brincar reflete um modo através do
qual a criança elabora, ordena, desordena, destrói e reconstrói o mundo, constrói e recria a realidade.

Question

“O brincar sobrevive ao longo da história da humanidade passando por processos de modificações em
sua concepção e na compreensão do seu papel na vida da criança. É peculiar ao ser humano brincar,
independente de sua origem e do seu tempo. Nos diferentes contextos sociais e históricos podemos
perceber a existência do brincar no comportamento infantil.” (Educação Infantil: os desafios estão
postos!: e o que estamos fazendo? / Marlene Oliveira dos Santos, Maria Izabel Souza Ribeiro
(organizadoras). – Salvador : Sooffset, 2014.)
A partir desta reflexão, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e marque a alternativa correta:( ) O conceito e a importância do brincar são discutidos por diversos autores e teóricos de acordo com
suas indagações e interpretações, associadas às perspectivas filosóficas e às características do contexto
social, histórico e cultural que sustentam suas ideias, concepções e pontos de vista.
( ) Para a criança, brincar é coisa séria, não é um simples passatempo ou diversão. É uma ação que a
absorve por inteiro, pois corpo e mente estão imbricados. A brincadeira influencia a construção da
realidade e do conhecimento do mundo interior e exterior.
( ) O brincar, que abrange as ideias de brincadeira e brinquedo, implica diferentes dimensões, biológica,
psíquica, simbólica, social, cultural, histórica, etc. Todas as dimensões do brincar estão intrinsecamente
interligadas.
( ) A ação do brincar está intimamente relacionada com o desenvolvimento do conhecimento de si, do
mundo físico e social e dos sistemas de comunicação na criança. O brincar reflete um modo através do
qual a criança elabora, ordena, desordena, destrói e reconstrói o mundo, constrói e recria a realidade. Alternativa A: F – F – V – V. Ou Alternativa B: V – V – F – F. Ou Alternativa C: V – F – V – V. Ou Alternativa D: V – V – V – V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] V – V – V – V. A alternativa correta é a D - V – V – V – V. Vamos analisar cada item para entender por que essa é a resposta adequada:

(V) O conceito e a importância do brincar são discutidos por diversos autores e teóricos de acordo com suas indagações e interpretações, o que está absolutamente correto. A atividade lúdica é vista sob múltiplas perspectivas em razão das diferentes linhas filosóficas e das particularidades de cada contexto social, histórico e cultural. Portanto, cada teórico pode trazer uma nova luz sobre o assunto, adicionando riqueza ao debate.

(V) Para a criança, brincar é coisa séria, não é um mero passatempo ou forma de entretenimento. Quando a criança brinca, ela está totalmente envolvida na atividade, integrando corpo e mente. É através do brincar que ela experimenta, aprende e faz sentido do mundo a sua volta, contribuindo assim para a sua construção cognitiva e social.

(V) O brincar, que inclui as ideias de brincadeira e brinquedo, abrange diferentes dimensões: biológica, psíquica, simbólica, social, cultural, histórica, entre outras. Todas essas dimensões estão relacionadas e se influenciam mutuamente, mostrando a complexidade e a riqueza do brincar na vida das crianças e na sua relação com o mundo.

(V) A ação do brincar está, de fato, intimamente relacionada com o desenvolvimento do conhecimento de si, do mundo físico e social e dos sistemas de comunicação na criança. Brincar é um processo ativo de descoberta, onde a criança pode manipular, explorar e entender a realidade, construindo e recriando a sua visão de mundo.

Os conhecimentos necessários para resolver essa questão estão relacionados à compreensão do papel do brincar no desenvolvimento infantil e ao reconhecimento de que essa atividade não é homogênea ao longo do tempo e do espaço. Ela é influenciada por uma série de fatores e por isso é tão rica e complexa. Esta questão aborda o brincar sob uma perspectiva ampla e integrada, considerando suas múltiplas dimensões e implicações para o crescimento e desenvolvimento da criança.

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