A história nos mostra que existem pessoas diferentes desde ...
I. A igreja, no período da Idade Média, condenou o infanticídio, mas ao mesmo tempo acreditava que as anormalidades, deficiências que as pessoas possuíam eram conferidas por causas sobrenaturais.
II. No século XVII e XVIII, observa-se o descaso para com os deficientes mentais, eles eram internados nas mesmas instituições: orfanatos, manicômios, prisões, onde ficavam juntos com outros excluídos, como: delinquentes, doentes mentais, velhos e pobres. Esse período também é conhecido como fase de exclusão, época em que a pessoa com deficiência não recebia nenhuma atenção educacional e nem outros serviços assistenciais.
III. O segundo momento da história da Educação Especial é conhecido por era das instituições ou fase de segregação institucional que compreende finais do século XVIII e começo do século XIX. É nesse período que a Educação Especial realmente iniciou, quando parte da sociedade admite a necessidade de prestar alguma assistência às pessoas com deficiências.
IV. A Educação Especial começa a fundamentar em princípios norteadores. De acordo com BRASIL/SEESP-MEC (1994), além de seguir os princípios democráticos de igualdade, liberdade e respeito à dignidade, a educação especial é regida por princípios norteadores, dentre eles os mais citados são: princípios da normalização, integração e individualização.
V. Desde a década de 90, as pesquisas em educação especial têm enfatizado a inclusão, que é considerada terceira fase da educação especial.
Estão corretas as afirmativas:
- Gabarito Comentado (1)
- Aulas (1)
- Comentários (0)
- Estatísticas
- Cadernos
- Criar anotações
- Notificar Erro
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Alternativa correta: D - I, II, III, IV e V.
A questão aborda a evolução histórica da percepção e do tratamento dado às pessoas com deficiência ao longo do tempo, assim como os paradigmas que nortearam a Educação Especial. Para resolvê-la, é necessário conhecer a história da Educação Especial, os princípios que a direcionaram em diferentes épocas, e os marcos legais e conceituais que delinearam suas fases de desenvolvimento. Vamos analisar cada uma das afirmativas:
Afirmativa I: Durante a Idade Média, a Igreja realmente condenou o infanticídio, e as deficiências eram muitas vezes vistas sob uma perspectiva sobrenatural. Essa visão era consistente com o pensamento religioso da época, que frequentemente interpretava as anormalidades físicas ou mentais como resultado de forças sobrenaturais, como castigos ou provações divinas.
Afirmativa II: No século XVII e XVIII, havia um grande descaso em relação aos deficientes, e muitas vezes eles eram institucionalizados em locais inapropriados, junto a outros grupos marginalizados. Essa prática reflete a fase de exclusão, onde não havia uma preocupação sistemática com a educação ou assistência adequadas a essas pessoas.
Afirmativa III: O final do século XVIII e início do século XIX marcaram a era das instituições ou fase de segregação institucional. Este foi um momento em que começaram a surgir instituições específicas para o atendimento de pessoas com deficiência, reconhecendo-se a necessidade de assistência específica, embora ainda de forma segregada.
Afirmativa IV: A Educação Especial começou a ser fundamentada em princípios norteadores, alinhados aos valores democráticos. Destacam-se os princípios da normalização, que buscava garantir condições de vida o mais próximo possível do padrão usual da sociedade; o da integração, visando a inclusão de pessoas com deficiência em ambientes regulares de ensino e vida social; e o da individualização, que ressalta a importância de respeitar as necessidades individuais de cada estudante no processo educacional.
Afirmativa V: A partir da década de 90, a inclusão tornou-se o foco das pesquisas e práticas em Educação Especial, sendo considerada a terceira fase da educação especial. Este paradigma visa a plena participação de pessoas com deficiência em todos os aspectos da vida social, incluindo a educação regular, em contraste com modelos anteriores que tendiam a separar esses alunos em escolas ou classes especiais.
Portanto, todas as afirmativas estão corretas e alinhadas com os conhecimentos históricos e legislativos da Educação Especial, justificando a alternativa D como a correta.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos