Julgue o item que se segue. O currículo escolar é um conjunt...
Julgue o item que se segue.
O currículo escolar é um conjunto estruturado de
conhecimentos e experiências de aprendizagem
planejadas que são organizadas de forma sistemática
pela escola. Ele é projetado para transmitir valores
culturais, habilidades e conhecimentos necessários para
preparar os alunos para atuar de forma competente na
sociedade.
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Gabarito comentado
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A alternativa correta é a letra C: certo.
O currículo escolar é, de fato, um conjunto estruturado de conhecimentos e experiências de aprendizagem planejadas que a escola organiza de maneira sistemática. Esse planejamento é essencial para garantir que os alunos recebam uma educação completa e equilibrada.
Para entender melhor, é importante saber que o currículo escolar é projetado para cumprir alguns objetivos fundamentais:
- Transmissão de valores culturais: O currículo ajuda a perpetuar os valores e tradições de uma sociedade, permitindo que os alunos entendam e respeitem sua herança cultural.
- Desenvolvimento de habilidades: Além dos conhecimentos teóricos, o currículo escolar também visa desenvolver habilidades práticas e sociais que são essenciais para a vida em sociedade.
- Preparação para a vida em sociedade: O currículo prepara os alunos para atuarem de forma competente e crítica na sociedade, contribuindo para sua formação como cidadãos plenos.
Assim, ao afirmar que o currículo escolar é um conjunto estruturado de conhecimentos e experiências de aprendizagem planejadas organizadas sistematicamente pela escola, a questão está correta.
Tal afirmação reflete a definição teórica e prática do currículo dentro do contexto educacional, conforme estudado na área de Pedagogia.
As alternativas incorretas seriam aquelas que sugerissem que o currículo é um conjunto desorganizado, não planejado ou que não possui objetivos claros voltados para a formação dos alunos. No entanto, a questão não apresenta tais alternativas, apenas a correta, evidenciando a compreensão do conceito de currículo escolar.
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