Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), NÃO é co...

Alternativa correta: D

Para entender essa questão e identificar a alternativa correta, é necessário compreender o que são os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a maneira como influenciam a prática educativa no Brasil. Os PCNs foram desenvolvidos com o intuito de orientar e garantir uma certa unidade no currículo escolar em âmbito nacional, respeitando, no entanto, as diversidades regionais e locais. Eles servem como uma referência para os sistemas de ensino e para os profissionais da educação na organização de seus currículos e práticas pedagógicas.

A alternativa D afirma que os PCNs "adotam o tratamento transversal, restringindo-os a uma área específica." A questão com essa afirmação é que ela nega uma das características fundamentais dos PCNs, que é justamente a transversalidade. Esta se refere à abordagem de temas que atravessam várias áreas do conhecimento, como Ética, Saúde e Meio Ambiente, promovendo a interdisciplinaridade e a contextualização do ensino. Portanto, a transversalidade não restringe os PCNs a uma área específica, mas sim expande sua aplicabilidade para além das fronteiras das disciplinas tradicionais.

As demais alternativas são consistentes com os princípios e diretrizes dos PCNs:

• A alternativa A fala sobre a função dos PCNs em fornecer orientações para melhorar a qualidade do ensino, o que está correto.
• B indica que os PCNs são subsídios que ajudam os professores na tomada de decisões locais, o que também está certo.
• C menciona a capacidade dos PCNs em articular o currículo com a cultura da escola e das salas de aula, considerando a diversidade e as dinâmicas locais, o que corresponde ao propósito desses documentos.
• E descreve que os PCNs buscam uma organização curricular integrada e consideram a organização escolar por ciclos, o que é uma diretriz importante desses parâmetros.

Portanto, para resolver essa questão, o conhecimento sobre a estrutura e finalidade dos PCNs é fundamental, bem como a compreensão de que a transversalidade é uma estratégia para a integração dos diversos saberes e não uma limitação a uma única área de conhecimento.

Alternativa D

Os “temas transversais” dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma “transversal”, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.

Alternativa D

• Quando vocês observarem questões utilizando a palavra, RESTRINGINDO, OBRIGATORIO, EXCLUSIVO, ÚNICO, é bom redobrarem a atenção pois nos documentos , tais como: PCN'S, BNCC essas palavras dificilmente fazem sentido, o olhar para com a educação sempre é pluralista .