A classificação dos objetivos educacionais, também conhecida...

Alternativa correta: A - Avaliação e Conceito.

A questão aborda a Taxonomia de Bloom, que é uma estrutura de organização hierárquica dos objetivos educacionais. Criada por Benjamin Bloom, essa classificação divide as possibilidades de aprendizagem em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Essa taxonomia foi posteriormente revisada para se adaptar às novas exigências educacionais, combinando diferentes dimensões do processo cognitivo e do conhecimento para cada objetivo de aprendizagem.

Para resolver a questão: É essencial entender as dimensões do processo cognitivo e do conhecimento presentes na Taxonomia de Bloom revisada. A questão pede que se determine a relevância dos resultados alcançados, o que pertence ao domínio do processo cognitivo de avaliação e ao domínio do conhecimento de conceito.

Aqui está a justificativa das alternativas:

Alternativa A - Avaliação e Conceito: Correta. O ato de determinar a relevância dos resultados alcançados está diretamente ligado à avaliação, que é a capacidade de julgar o valor do material ou métodos. Já o conceito refere-se ao entendimento e organização das informações.

Alternativa B - Compreensão e Conceito: Incorreta. A compreensão está relacionada à habilidade de interpretar e traduzir informações, mas não ao julgamento ou avaliação, que é o foco da questão.

Alternativa C - Análise e Factual: Incorreta. Análise envolve a decomposição da informação em partes menores para entender sua estrutura, que não é a mesma coisa que avaliar a relevância dos resultados. A dimensão factual refere-se a conhecimentos básicos e específicos, mas não ao processo de avaliação.

Alternativa D - Compreensão e Procedência: Incorreta. Novamente, compreensão não se alinha com a capacidade de avaliar a relevância dos resultados alcançados. Procedência não é uma das categorias reconhecidas na Taxonomia de Bloom, portanto, essa alternativa é inadequada.

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