Observe o trecho de Castro e Baptista (2022, p. 567) a segui...
“[...] os alunos foram convidados a refletir a partir do texto de Luckesi (2011). O autor propõe uma avaliação no sentido _________ e que permita que o avaliado tenha condições de utilizar a avaliação como subsídio para sua formação e atingir o objetivo estabelecido.”
(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022.)
O trecho revela preocupação com um processo avaliativo centrado no aluno e que robusteça sua formação, no âmbito da disciplina Educação Física. Tendo isso em mente, assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna apresentada
Gabarito comentado
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Alternativa correta: D - formativo
A questão aborda um tema central na área da Educação Física Escolar: avaliação. Trata-se de um trecho que destaca a importância de uma avaliação que não se limite a classificar os alunos, mas que contribua diretamente para o desenvolvimento e aprendizado deles.
Justificativa para a alternativa correta:
A alternativa D, "formativo", é a correta porque uma avaliação formativa é voltada para o desenvolvimento contínuo dos alunos. Esse tipo de avaliação tem como objetivo oferecer feedbacks constantes, permitindo que os estudantes compreendam suas dificuldades e fortaleçam suas competências ao longo do processo de aprendizagem. Luckesi (2011), mencionado no trecho, defende que a avaliação deve servir como subsídio para a formação do aluno, ajudando-o a atingir os objetivos educacionais estabelecidos.
Explicação das alternativas incorretas:
A - classificatório: A avaliação classificatória é aquela que se preocupa em ordenar os alunos de acordo com seu desempenho. Embora útil em alguns contextos, ela não foca no desenvolvimento do aluno, mas sim em medir e comparar resultados. Portanto, não se alinha à ideia de uma avaliação que robusteça a formação do aluno, como mencionado no trecho.
B - conceitual: A avaliação conceitual é focada na verificação do entendimento dos conceitos teóricos. Embora importante, ela não abrange toda a dimensão da avaliação formativa, que inclui também aspectos procedimentais e atitudinais, além dos conceituais. Portanto, essa alternativa não é a mais adequada para preencher a lacuna.
C - procedimental: A avaliação procedimental verifica habilidades práticas e a aplicação de procedimentos. Similar à conceitual, ela é limitada em escopo e não contempla completamente a ideia de uma avaliação formativa, que envolve apoio contínuo ao desenvolvimento integral do aluno.
Por fim, a questão é fundamental para entender como as abordagens de avaliação podem impactar o desenvolvimento dos alunos na Educação Física e outras disciplinas. A escolha da avaliação formativa reflete uma visão pedagógica mais inclusiva e orientada para o crescimento contínuo dos estudantes.
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