A escola está chamada a ser, nos próximos anos, mais do que um lócus de apropriação do conhecimento socialmente
relevante, o científico, um espaço de diálogo entre diferentes saberes — científico, social, escolar etc. – e linguagens.
De análise crítica, estímulo ao exercício da capacidade reflexiva e de uma visão plural e histórica do conhecimento, da
ciência, da tecnologia e das diferentes linguagens. É no cruzamento, na interação, no reconhecimento da dimensão
histórica e social do conhecimento que a escola está chamada a se situar. Neste sentido, é INCORRETO afirmar que:

Question

A escola está chamada a ser, nos próximos anos, mais do que um lócus de apropriação do conhecimento socialmente
relevante, o científico, um espaço de diálogo entre diferentes saberes — científico, social, escolar etc. – e linguagens.
De análise crítica, estímulo ao exercício da capacidade reflexiva e de uma visão plural e histórica do conhecimento, da
ciência, da tecnologia e das diferentes linguagens. É no cruzamento, na interação, no reconhecimento da dimensão
histórica e social do conhecimento que a escola está chamada a se situar. Neste sentido, é INCORRETO afirmar que: Alternativa A: A pluralidade de espaços, tempos e linguagens não deve ser apenas reconhecida, como também promovida. Ou Alternativa B: A educação não pode ser enquadrada numa lógica unidimensional, aprisionada numa institucionalização específica. Ou Alternativa C: Toda a rigidez de que se reveste em geral a organização e a dinâmica pedagógica escolares, assim como o caráter
monocultural da cultura escolar precisam ser fortemente questionados. Ou Alternativa D: Devem ser enfatizados a dinamicidade, a flexibilidade, a diversificação, as diferentes leituras de um mesmo fenômeno,
as diversas formas de expressão, o debate e a construção de uma perspectiva crítica unidimensional.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Devem ser enfatizados a dinamicidade, a flexibilidade, a diversificação, as diferentes leituras de um mesmo fenômeno,
as diversas formas de expressão, o debate e a construção de uma perspectiva crítica unidimensional. Gabarito: Alternativa D

A questão aborda o papel contemporâneo da escola e como ela deve ser um espaço de diálogo entre diferentes saberes e linguagens. Para resolver essa questão, é essencial compreender a necessidade da escola em promover um ambiente que valorize a pluralidade, a reflexão crítica e a compreensão histórica e social do conhecimento. Olhando cada alternativa, analisamos que:

Alternativa A destaca a importância de reconhecer e promover a diversidade de espaços, tempos e linguagens, o que está alinhado com a visão contemporânea de educação.
  Alternativa B critica a visão unidimensional da educação, propondo que ela deve transcender um modelo institucionalizado rígido, o que é uma percepção atual e crítica sobre a educação.
  Alternativa C aborda a necessidade de questionar a rigidez e monocultura presentes na escola, o que também se alinha com o pensamento de que a educação deve ser dinâmica e inclusiva de várias culturas.

Entretanto, a Alternativa D sugere a construção de uma "perspectiva crítica unidimensional", o que é contraditório. A crítica por natureza deve ser multidimensional, permitindo diversas perspectivas e entendimentos. Isso contraria a proposta da questão que enfoca a importância de pluralidade, flexibilidade e diversificação dentro do ambiente escolar. Logo, a Alternativa D é a incorreta, pois vai contra os princípios de uma educação que busca abranger múltiplas dimensões no processo de ensino e aprendizagem.

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A escola está chamada a ser, nos próximos anos, mais do que ...

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