A escola está chamada a ser, nos próximos anos, mais do que ...

Gabarito: Alternativa D

A questão aborda o papel contemporâneo da escola e como ela deve ser um espaço de diálogo entre diferentes saberes e linguagens. Para resolver essa questão, é essencial compreender a necessidade da escola em promover um ambiente que valorize a pluralidade, a reflexão crítica e a compreensão histórica e social do conhecimento. Olhando cada alternativa, analisamos que:

• Alternativa A destaca a importância de reconhecer e promover a diversidade de espaços, tempos e linguagens, o que está alinhado com a visão contemporânea de educação.
• Alternativa B critica a visão unidimensional da educação, propondo que ela deve transcender um modelo institucionalizado rígido, o que é uma percepção atual e crítica sobre a educação.
• Alternativa C aborda a necessidade de questionar a rigidez e monocultura presentes na escola, o que também se alinha com o pensamento de que a educação deve ser dinâmica e inclusiva de várias culturas.

Entretanto, a Alternativa D sugere a construção de uma "perspectiva crítica unidimensional", o que é contraditório. A crítica por natureza deve ser multidimensional, permitindo diversas perspectivas e entendimentos. Isso contraria a proposta da questão que enfoca a importância de pluralidade, flexibilidade e diversificação dentro do ambiente escolar. Logo, a Alternativa D é a incorreta, pois vai contra os princípios de uma educação que busca abranger múltiplas dimensões no processo de ensino e aprendizagem.

Gabarito: D

Não entendi por que essa questão é alternativa D, sendo que pede a INCORRETA. Na minha visão a alternativa incorreta é a A. Gostaria de um comentário para essa questão.

A letra D está incorreta porque tem a palavra UNIDIMENSIONAL! O item todo está muito bem escrito para que se possa cair no erro, a perspectiva crítica há de ser MULTIDIMENSIONAL!

A resposta D está correta pois todo o texto está se referindo a perspectiva crítica multidimencional e não UNIDIMENCIONAL.

d)

 Devem ser enfatizados a dinamicidade, a flexibilidade, a diversificação, as diferentes leituras de um mesmo fenômeno, as diversas formas de expressão, o debate e a construção de uma perspectiva crítica unidimensional

( A educação não pode ser enquadrada numa lógica unidimensional, aprisionada numa institucionalização específica. )