As pedagogias modernas críticas de educação incluem a avalia...
As pedagogias modernas críticas de educação incluem a avaliação como um componente indispensável no entendimento do processo educativo como um todo. A avaliação é contínua e constitui-se em um instrumento diagnóstico que apoia a tomada de decisão de docentes, estudantes e escola. Tais pedagogias orientam o processo ensino-aprendizagem para situações próximas do mundo concreto, e a avaliação ocorre desde o início do período letivo e contempla questões de como, por quê e quando ela deve acontecer. Acerca da avaliação, seguindo essas pedagogias contemporâneas, julgue o próximo item.
É eficaz quando fundamenta decisões de aceitação para aferir se o que foi planejado está no rumo certo ou, caso necessário, se precisa de reorientação para o semestre seguinte.
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A alternativa correta é: E - Errado
Vamos entender o porquê dessa alternativa ser a correta. A questão aborda as pedagogias modernas críticas de educação e como a avaliação é vista dentro desse contexto. Primeiramente, é importante lembrar que, nessas abordagens pedagógicas, a avaliação é um processo contínuo e diagnóstico, ou seja, ela ocorre ao longo de todo o período letivo e serve para orientar e ajustar o processo de ensino-aprendizagem conforme necessário.
A questão afirma que a avaliação é eficaz quando fundamenta decisões de aceitação para verificar se o que foi planejado está no rumo certo ou se precisa de reorientação para o semestre seguinte. Essa afirmação é incorreta porque, nas pedagogias modernas críticas, a avaliação não deve ser utilizada apenas para fazer ajustes para o semestre seguinte, mas sim para proporcionar um feedback contínuo que permita intervenções imediatas e contínuas durante o período letivo.
Em outras palavras, a avaliação contínua é fundamental para que tanto professores quanto alunos possam refletir sobre o processo de aprendizagem e fazer ajustes necessários de forma dinâmica e ágil, e não apenas ao final de um período. Isso permite uma adaptação constante e uma melhor compreensão do desenvolvimento dos alunos.
Por isso, a alternativa que afirma que a avaliação deve fundamentar decisões para o semestre seguinte está em desacordo com a ideia de uma avaliação que é contínua e integrada ao processo de ensino-aprendizagem, característica das pedagogias críticas contemporâneas.
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Comentários
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Será que o erro é aferir , visto que aferir é medir
É eficaz quando fundamenta decisões de aceitação para aferir se o que foi planejado está no rumo certo ou, caso necessário, se precisa de reorientação para o semestre seguinte.
Acredito que esse seja o erro, visto que a avaliação é durante TODO o processo e dá subsidios para a reorientação, regulação imediata e não apenas no próximo semestre
A avaliação deve ser permanente e não semestral, devendo ser uma prática constante.
Creio que o erro esteja em considerar esse processo descrito como EFICAZ, pois a constatação de eficácia (eficácia simbólica) ocorre durante o processo. O processo de analisar ao final (no caso de um semestre) é medido através da EFICIÊNCIA.
O erro está em aferir ou semestral
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