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Q3125870 Pedagogia
Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), o AEE contempla um conjunto de serviços, atividades, estratégias e produção de recursos pedagógicos e de acessibilidade, proporcionando o atendimento de acordo com a necessidade de cada estudante. Constitui-se público da Educação Especial:
1. estudantes com deficiência: são aqueles que apresentam impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas;
2. estudantes com Transtorno do Espectro Autista: são aqueles que podem apresentar dificuldade no desenvolvimento neuropsicomotor, na comunicação e nas relações sociais;
3. estudantes com altas habilidades/superdotação: são aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse;
4. estudantes com TOD- Transtorno Opositivo-Desafiador: são aqueles com um padrão de comportamento que se caracteriza por: Humor irritável ou raivoso, Comportamento questionador ou desafiador, Índole vingativa.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta.
Alternativas

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Vamos analisar o gabarito da questão sobre a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, especificamente sobre os públicos da Educação Especial.

Alternativa Correta: E - São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

Tema Central: A questão aborda os grupos que são considerados público-alvo da Educação Especial, conforme definido pela Proposta Curricular citada. Esse tema é fundamental para entender o atendimento educacional especializado (AEE) e como ele deve ser estruturado para atender às necessidades específicas de cada grupo.

1. Estudantes com Deficiência: Conforme a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), esses estudantes têm impedimentos de longo prazo que podem criar barreiras à sua participação efetiva.
Correto. Este grupo é inequivocamente um dos principais públicos da Educação Especial.

2. Estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): Também são parte do público da Educação Especial, conforme diretrizes nacionais que reconhecem a necessidade de suporte específico para comunicação e interação social.
Correto. Incluído corretamente na proposta.

3. Estudantes com Altas Habilidades/Superdotação: Esses alunos têm um potencial elevado em áreas específicas e, portanto, também são considerados no planejamento de Educação Especial.
Correto. Essas características justificam sua inclusão.

4. Estudantes com Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD): Embora esse transtorno exija atenção educacional, ele não é tradicionalmente enquadrado como público da Educação Especial para fins de AEE.
Incorreto. Não faz parte do público-alvo específico do AEE conforme as diretrizes apresentadas no texto de apoio.

Justificativa da Alternativa Correta (E): As afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas porque incluem grupos que são reconhecidos formalmente como público-alvo da Educação Especial, conforme as observações gerais das diretrizes curriculares para inclusão. A afirmativa 4 está incorreta, pois o TOD não é parte do público formalmente estabelecido para Educação Especial.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Apenas as afirmativas 1 e 2 são corretas, mas a 3 também é, tornando esta opção inadequada.

B - Inclui a afirmativa 3 corretamente, mas exclui a 2, que também está correta.

C - Inclui a afirmativa 4, que não está correta, e exclui a 1, que está correta.

D - Inclui a 4, que é incorreta, e exclui a 1 e a 2, que são corretas.

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