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Q1153296 Educação Artística
No livro John Dewey e o ensino da Arte no Brasil (p. 40-41), Barbosa elabora um quadro que denomina “cronologia da dependência”, no qual indica características do ensino artístico no Brasil ao longo dos séculos. No que diz respeito aos anos 1914-1927, a autora definiu esse período como marcado por
Alternativas

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Para responder corretamente a esta questão, é necessário compreender o contexto histórico do ensino da arte no Brasil, especialmente no período de 1914 a 1927. Este período é significativo por ter sido marcado por novas abordagens pedagógicas influenciadas por teorias educacionais emergentes.

A alternativa correta é a D - influência da pedagogia experimental e as primeiras investigações sobre as características da expressão da criança através do desenho.

Justificativa da Alternativa Correta:

A alternativa D é correta porque, durante os anos de 1914 a 1927, o Brasil começou a ser influenciado pela pedagogia experimental. Essa abordagem visava entender melhor como as crianças se expressavam por meio do desenho. Havia um interesse crescente em perceber e valorizar a expressão infantil, explorando suas características naturais e espontâneas. Essa investigação foi crucial para o desenvolvimento de métodos educacionais que respeitavam a individualidade e criatividade das crianças.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - A alternativa sugere um desenvolvimento nacional baseado no Barroco Jesuítico, o que não se alinha com o período de 1914-1927. Essa referência remonta a influências muito anteriores na história do Brasil.

B - A Missão Francesa teve grande influência no século XIX, especialmente no início do século, mas não caracteriza o foco dos anos 1914-1927, que estava mais voltado para novas pedagogias do que para influências estrangeiras diretas.

C - O ensino do desenho na educação popular foi promovido por diversos contextos políticos, mas a alternativa destaca mais uma ação política do que as tendências pedagógicas específicas desse período.

E - Mário de Andrade e suas pesquisas sobre a arte da criança são relevantes, mas sua maior influência se consolidou após a década de 1920, especialmente durante o Modernismo, não especificamente no período abordado.

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