De acordo com os PCN – Arte (1998), “Embora se costume dizer...

Alternativa Correta: B

Tema Central da Questão: A questão aborda o papel da dança no contexto escolar, conforme discutido nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Arte de 1998. Ela explora como percepções sociais sobre a dança influenciam sua implementação e valorização no currículo escolar.

Resumo Teórico: Os PCN de Arte são documentos que orientam o ensino das artes no Brasil, propondo que a educação artística deve integrar diferentes linguagens, incluindo a dança, para promover o desenvolvimento integral dos alunos. A dança é vista não apenas como uma expressão cultural, mas como uma disciplina que pode enriquecer o aprendizado motor, cognitivo e emocional dos estudantes.

Apesar de o Brasil ser famoso por sua cultura dançante, existe um desafio na incorporação significativa da dança nas escolas. Muitos acreditam que o "dom natural" para dançar torna o ensino formal desnecessário, o que pode levar à marginalização dessa prática nas escolas.

Justificativa da Alternativa Correta (B): A alternativa B é correta porque reflete a ideia central do texto de apoio: as crenças comuns sobre a dança acabam levando ao alijamento ou marginalização da dança no currículo escolar. A visão de que a dança é uma habilidade inata e espontânea pode fazer com que ela seja vista como uma atividade sem propósito claro no ambiente educacional formal, em vez de ser valorizada como uma disciplina que merece atenção pedagógica.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Sugere um intenso interesse e engajamento pela dança, o que contradiz o problema central de marginalização destacado no texto. Não reflete a realidade apresentada pelos PCN.

C: Propõe um desinteresse pela dança no currículo escolar, mas interesse como atividade extraescolar, o que não é mencionado no texto de apoio. A questão central é a falta de valorização na escola, não uma transferência do interesse.

D: Fala sobre o desenvolvimento de projetos de profissionalização, mas isso não é parte da discussão apresentada nos PCN sobre a dança. O texto enfatiza a dificuldade em integrar a dança no currículo básico, não em projetos especializados.

E: Menciona a rejeição da dança como conteúdo prático em favor do estudo teórico, mas os PCN defendem a integração prática e teórica, não a substituição de uma pela outra.

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LETRA B

Essas afirmações, ao contrário do que se pensaria, em muitas situações acabam até mesmo por alijar a dança da escola, ou, em outras circunstâncias, fazer com que ela se transforme em atividade aparentemente sem muito sentido no âmbito escolar.

PCN – Arte (1998, p. 70)