Segundo Marandino (2017), definir os termos educação formal ...

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Ano: 2023 Banca: UFSCAR Órgão: UFSCAR Prova: UFSCAR - 2023 - UFSCAR - Físico |

Q2293569 Astronomia

Segundo Marandino (2017), definir os termos educação formal e educação não formal ainda é uma tarefa complexa, mas importante, pois “tem promovido reflexões ricas e interessantes sobre as práticas educativas realizadas pela escola e pelas diferentes instituições e organizações culturais, e sobre as relações entre essas várias instâncias.” (p. 814). Os observatórios astronômicos são uma das instituições que podem promover o que se considera uma educação não formal. Sobre isso, mesmo considerando a polissemia do termo, pode-se afirmar que:

Por se tratar de um espaço não formal de educação, as escolhas e preocupações da equipe de educadores de um observatório astronômico, por exemplo, podem ser diferentes de preocupações com os currículos escolares, o que dificulta o diálogo educativo entre estes dois espaços.

As práticas educativas produzidas nas escolas, uma das principais instituições de educação formal, não dialogam com aquelas produzidas em espaços não formais, sendo essa uma das diferenças destes dois espaços educativos.

Espaços de educação não formal podem contribuir com atividades promovidas nos espaços formais de educação, como escolas, o que indica que o fortalecimento da parceria entre esses dois espaços deve ser um dos objetivos dos observatórios astronômicos.

É comum que escolas organizem visitas a espaços de educação não formal, como museus e observatórios astronômicos, mas a principal função dessa atividade é o lazer, já que as práticas educativas destes dois espaços não apresentam relações educacionais.

Como os nomes já dizem, há grandes diferenças entre o que se desenvolve, do ponto de vista educacional, nos espaços formais e não formais, o que impede que haja contribuições e relações entre tais práticas.

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