Cortella, sempre traz a temática da escola Nova, em seu liv...

Alternativa correta: D - Todas as alternativas são corretas.

A temática abordada pela questão está ligada aos fundamentos epistemológicos e políticos da educação, conforme explorados por Mario Sergio Cortella em diálogo com as ideias de Paulo Freire. Quando nos referimos a epistemologia, estamos falando sobre a teoria do conhecimento, ou seja, a reflexão filosófica sobre a natureza, origem e limites do conhecimento humano. A política, nesse contexto, abrange as práticas e políticas educacionais, assim como as relações de poder dentro do ambiente escolar.

Cortella e Freire compartilham a ideia de que a escola deve ser um espaço de produção de conhecimento, não apenas de transmissão. Isso significa que o processo educacional deve ser dinâmico, participativo e voltado para a criação de conhecimento, e não meramente para absorção passiva de conteúdos.

Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas:

1- Humanidade, cultura e conhecimento; esta alternativa é correta pois destaca a relação intrínseca entre humanidade, a cultura produzida ao longo de nossa existência e o conhecimento que dela emana. A educação é um fenômeno cultural e humano que se fundamenta e, ao mesmo tempo, produz conhecimento.

2- Conhecimento e verdade: a matriz da noção de descoberta; esta afirmação também está correta pois indica que o conhecimento escolar está ligado aos conceitos de verdade e descoberta. Esse processo de descobrir está intrinsecamente relacionado à ideia de construir conhecimento, algo que Paulo Freire sempre enfatizou em sua pedagogia crítica.

3- A escola e a construção do Conhecimento; esta alternativa está correta e reflete diretamente o princípio de que a escola deve ser um local onde o conhecimento é construído, não apenas repassado. Isso está alinhado com o pensamento de Freire sobre a educação como prática de liberdade e criação.

4- Conhecimento escolar: epistemologia e política; esta alternativa é correta pois ela liga o conhecimento que é produzido na escola às dimensões epistemológica e política mencionadas anteriormente, indicando que o conhecimento escolar é resultado de processos e decisões que transcendem a sala de aula.

5- Conhecimento, ética e ecologia. Esta última alternativa também é correta, pois amplia a discussão para além dos muros da escola, trazendo à tona a relação entre o conhecimento adquirido, a ética e as questões ecológicas, aspectos cada vez mais relevantes na educação contemporânea.

Portanto, a alternativa D é a correta, pois todas as afirmações listadas integram a concepção de que a escola é um espaço ativo de produção de conhecimento, em que os processos de aprendizagem são críticos, reflexivos e engajados com as questões sociais, culturais e ambientais.