Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, dentre os eix...

Todos cansam mas só vence quem não desiste.

Resolução de problemas

D

Alternativa correta: D - Resolução de problemas.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram desenvolvidos com o objetivo de orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações. Eles servem como um guia para que o sistema educativo brasileiro possa oferecer um ensino de qualidade para todos os estudantes. No contexto do ensino médio, o documento apresenta alguns eixos ou temas transversais que devem ser desenvolvidos ao longo das três séries, cruzando as diversas áreas do conhecimento e contribuindo para a formação integral do estudante.

No contexto da questão, os temas listados como Álgebra: números e funções (Alternativa A), Geometria e medidas (Alternativa B) e Análise de dados (Alternativa C) são, de fato, temas estruturadores propostos pelos PCN para serem trabalhados no ensino médio. Esses temas são considerados estruturadores porque são fundamentais para a compreensão da Matemática e importantes para o desenvolvimento de competências e habilidades nas áreas científica e tecnológica.

Por outro lado, a Resolução de problemas, indicada na Alternativa D, embora seja uma habilidade crucial na aprendizagem matemática e em outras áreas do conhecimento, não é tratada como um tema estruturador autônomo nos PCN para o ensino médio. Em vez disso, a resolução de problemas é vista como uma estratégia de ensino e uma competência a ser desenvolvida em todas as áreas do currículo, transversalmente, e não como um conteúdo em si. Portanto, a resolução de problemas permeia todos os temas, mas não é classificada como um eixo estruturador específico.

Assim, para responder corretamente a essa questão, seria necessário o conhecimento sobre os conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais e como eles estruturam os temas a serem abordados no ensino médio, particularmente o fato de que a resolução de problemas é uma abordagem metodológica abrangente e não um tema isolado.