Paulo Freire enfatiza, no processo educativo, os elementos o...

Alternativa correta: E - Errado

A questão em tela busca avaliar o entendimento acerca dos princípios que norteiam as teorias de aprendizagem, com ênfase na visão do educador Paulo Freire. A assertiva sugere que Paulo Freire enfatiza uma relação objetiva entre professor e aluno, tratando-os como objetos de conhecimento dentro de uma análise epistemológica. No entanto, essa concepção não é condizente com a verdadeira abordagem de Paulo Freire.

Paulo Freire é um dos mais renomados teóricos da pedagogia, especialmente conhecido por seu trabalho sobre a "Pedagogia do Oprimido" e por sua defesa da pedagogia crítica. Freire critica modelos de educação que consideram o aluno como um recipiente a ser preenchido com conhecimento (educação bancária), pois essa visão nega a capacidade crítica e a construção ativa do conhecimento pelo estudante. Em vez disso, sua pedagogia se baseia na ideia de que a educação deve ser um processo de diálogo, no qual professor e aluno aprendem juntos e colaboram na construção do conhecimento.

Portanto, Freire valoriza os elementos subjetivos e a interação dialógica na relação educacional, onde professores e alunos são sujeitos no processo de conhecimento, e não objetos. Ao contrário do que a alternativa indica, ele defende que a educação deve ser libertadora e que deve capacitar as pessoas a refletir criticamente sobre sua realidade e transformá-la. O papel do educador, nesse contexto, é o de facilitador ou mediador, e não o de detentor absoluto do conhecimento.

Com base na compreensão correta dos princípios de Paulo Freire, a alternativa é errada, pois distorce a abordagem freireana da relação entre educadores e educandos, e da concepção de conhecimento na prática pedagógica.

GABARITO: ERRADO. Professor e aluno, na visão epistemológica de freire, NÃO são OBJETOS do conhecimento.

Observe:

Educação , para FREIRE ( 1986:p.25 ) ligada é ato de conhecimento,mas é também ato político, jamais sendo neutra. Os Educadores estão a favor de algo e, ao mesmo tempo, contra algo,e da mesma forma as práticas educativas,ora, elas são práticas educativas e epistemológicas. O Educador opta por um projeto político, seja na escola , para a escola e para a sociedade, e na sociedade .

A Educação libertadora propõe a lógica da crítica. Qual crítica? Uma atitude epistemológica e política que não fica encerrada no recinto da escola, mas parte para o confronto com toda o real sócio-político e cultural,

“ O Educador libertador tem que estar atento para o fato de que a transformação não é só uma questão de métodos e técnicas. Se a educação libertadora fosse somente uma questão de métodos, então o problema seria mudar algumas metodologias tradicionais por outras mais modernas.Mas não é esse o problema. A questão é o estabelecimento de uma relação diferente com o conhecimento e com a sociedade. A crítica que a educação libertadora tem para oferecer enfaticamente não é a crítica que termina no subsistema da educação .Pelo contrário, a crítica na sala de aula libertadora vai além do subsistema da educação e se torna a crítica da sociedade.”( SHOR, Ira. FREIRE, 1986,. p.48)