Para Galvão (1995), o estudo de Wallon é centrado na crianç...

Alternativa correta: C - Personalismo vai até os três anos. Nesse estágio desenvolve-se a construção da consciência de si mediante as interações sociais, reorientando o interesse das crianças pelas pessoas;

Vamos entender o tema da questão e a teoria de Wallon mencionada. Henri Wallon foi um importante psicólogo francês que propôs uma visão do desenvolvimento infantil centrada na criança contextualizada, ou seja, considerando o contexto social e histórico em que ela está inserida.

Para Wallon, o desenvolvimento ocorre de maneira descontínua, com rupturas, retrocessos e reviravoltas. Isso significa que as crianças passam por estágios de desenvolvimento em que ocorrem crises e mudanças significativas que impactam suas etapas anteriores. Essa perspectiva contrasta com a visão linear e contínua.

Wallon descreveu cinco estágios de desenvolvimento, sendo que cada um deles é marcado por uma predominância afetiva ou cognitiva. A questão busca identificar qual das afirmações sobre esses estágios está incorreta.

Justificativa da alternativa correta (C):

A alternativa C está incorreta porque descreve o estágio de Personalismo com um erro de duração. Segundo Wallon, o estágio de Personalismo ocorre aproximadamente entre os três e os seis anos de idade, e não "vai até os três anos". Neste estágio, a criança desenvolve a consciência de si mesma através das interações sociais, o que está correto, mas a duração apresentada está equivocada.

Justificativa das alternativas incorretas (que estão corretas no contexto da questão):

A - Impulsivo-emocional: Correto. Este estágio ocorre no primeiro ano de vida, e a afetividade é predominante, orientando as primeiras reações do bebê às pessoas que intermediariam sua relação com o mundo físico.

B - Categorial: Correto. Este estágio é marcado pelos progressos intelectuais, dirigindo o interesse da criança para as coisas e para o conhecimento e conquista do mundo exterior.

D - Predominância funcional: Correto. Neste estágio, há uma nova definição dos contornos da personalidade devido às modificações corporais resultantes da ação hormonal. Questões pessoais, morais e existenciais são trazidas à tona, o que é típico da adolescência.

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O Personalismo tem início no terceiro ano e vai até o sexto.

Estágio impulsivo-emocional:

Devemos lembrar que Wallon nunca especificou idades limites, ele acreditava num desenvolvimento dialético e interacionista, mas podemos estipular um tempo comum as crianças - o que normalmente ocorre em faixa etária. O Estágio Impulsivo-Emocional vai do nascimento até aproximadamente o primeiro ano de vida, é um estágio predominantemente afetivo, onde a criança está imersa no mundo e não consegue se distinguir dele.

Estágio sensório-motor e projetivo:

Dos três meses de idade até aproximadamente o terceiro ano de vida, a criança passa pelo estágio sensório-motor e projetivo. É uma fase onde a inteligência predomina e o mundo externo prevalece nos fenômenos cognitivos. A inteligência, nesse período, é tradicionalmente particionada entre inteligência prática, obtida pela interação de objetos com o próprio corpo, e inteligência discursiva, adquirida pela imitação e apropriação da linguagem. Os pensamentos, nesse estágio, muito comumente se projetam em atos motores.

Estágio do Personalismo:

O estágio do personalismo é marcado pela formação dos aspectos pessoais da criança, ou seja, da sua personalidade e da autoconsciência. Indo dos três aos seis anos de idade (aproximadamente), a criança tende a apresentar a 'crise negativista': a criança acaba por se opor sistematicamente ao adulto. 

Estágio Categorial:

Aqui temos um período onde há exaltação da inteligência sobre as emoções. Segundo Wallon, a criança desenvolve suas capacidades de memória e atenção voluntária e "seletiva", neste estágio a criança começa a abstrair conceitos concretos e começa o processo de categorização mental onde a criança tem um salto em seu desenvolvimento humano.

Estágio da Adolescência:

Inicia-se por volta dos onze ou doze anos de idade, a criança começa passar pelas transformações de físicas e psicológicas por conta da superexcitarão de seu sistema endócrino - que agora passa por uma nova fase. Se no Estágio Impulsivo-Emocional a criança era regida por emoções desorientadas, aqui o adolescente passa a desenvolver sua afetivamente de forma mais ampla da qual a busca da autoafirmação e desenvolvimento sexual marcam esse estágio. Os conflitos internos e externos se fazem presentes nesse momento.

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