Dentro da perspectiva apresentada por Emília Ferreiro e Ana ...

Alternativa correta: C - Silábica

Para entender essa questão, precisamos conhecer o processo de alfabetização descrito por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Elas identificaram cinco etapas distintas no processo de aquisição da linguagem escrita pelas crianças. Compreender cada uma dessas etapas é essencial para resolver a questão.

Etapas do processo de alfabetização segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky:

1. Pré-silábica: Nesta fase, a criança ainda não compreende que as letras representam sons da fala. Ela pode desenhar ou escrever letras aleatórias sem conexão fonética.

2. Silábica: Aqui, a criança começa a fonetizar a escrita. Ela tenta atribuir um valor sonoro a cada letra, geralmente utilizando uma letra para representar cada sílaba. É a fase em que a criança tenta entender que existe uma correspondência entre som e letra.

3. Silábico-alfabética (Intermediário II): Nesta etapa, a criança mistura a lógica silábica com a lógica alfabética. Ou seja, ela pode usar uma letra para uma sílaba inteira em alguns casos e em outros, usa mais de uma letra para representar uma sílaba.

4. Alfabética: A última fase é quando a criança compreende que cada letra ou grupo de letras representa um fonema e começa a escrever de forma convencional, respeitando a correspondência fonética correta.

Análise das alternativas:

C - Silábica: Esta é a alternativa correta. A criança que tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras está na fase silábica. Aqui, ela associa cada letra a um som, geralmente uma letra para cada sílaba. É um avanço significativo em relação à etapa pré-silábica.

A - Pré-silábica: Nesta fase, a criança não tenta fonetizar a escrita. Ela ainda não entende que as letras têm valores sonoros específicos e usa letras ou símbolos de forma aleatória.

B - Intermediário I: Esta alternativa não é reconhecida como uma fase específica no modelo de Ferreiro e Teberosky. Provavelmente, é uma confusão com a fase pré-silábica e silábica.

D - Silábico-alfabética ou Intermediário II: Nesta fase, a criança mistura a lógica silábica com a alfabética, utilizando combinações de letras para representar sons, mas ainda não de forma completamente correta e consistente.

E - Alfabética: Na fase alfabética, a criança já compreende a correspondência fonética completa e escreve de forma convencional, respeitando a relação entre letras e sons.

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silábica

Fase silábica o educando já consegue relacionar a letra com a sílaba e esta correspondência pode ser com valor sonoro ou sem valor sonoro. Quando corresponde com valor sonoro ela se preocupa em colocar a letra que corresponde ao som daquela palavra. Exemplo: Cz (Casa) Quando é sem valor sonoro a criança divide em três silabas, mas as letras não têm valores sonoros correspondentes. AQ (casa)

Nível de escrita Características

 Idade Pré-Silábico

 1) Uso de garatujas que imitam a escrita adulta, mas sem correspondência com sons específicos.

2) Representação de palavras com desenhos ou símbolos sem relação

3) Falta de compreensão de que letras representam sons (falta de compreensão entre a relação de letra e fonema) 3 a 4 anos

4) Objeto grande= Palavra grande

2-Silábico

1) Cada símbolo (letra) representa uma sílaba pronunciada, não necessariamente correspondendo ao som real.

2) Início do entendimento de que a escrita é uma representação da fala.

3) Uso limitado de letras, normalmente vogais ou consoantes que representam as sílabas mais sonoras da palavra.

4) Pode haver som convencional ou não 5 a 6 anos

3-Silábico-Alfabético

 1) Combinação de elementos do nível silábico e alfabético, na qual sílabas são representadas corretamente enquanto outras são simplificadas.

2) A criança começa a compreender que as sílabas podem ser compostas por mais de uma letra.

3) Ainda há inconsistências na representação de letras nas sílabas. 6 a 7 anos

4-Alfabético

 1) Representação correta de todas as sílabas com suas respectivas letras.

2) Compreensão de que cada fonema (som) pode ser representado por letras específicas.

3) Habilidade para escrever palavras de acordo com regras ortográficas básicas, mesmo que com alguns desvios. 7 anos

5-Ortográfico 1) Aplicação correta das regras de acentuação e ortografia, inclusive em palavras de ortografia irregular. 2) Uso consistente das convenções gramaticais, como a pontuação e a separação de sílabas, em textos. 3) Capacidade de identificar e corrigir erros ortográficos de forma autônoma em sua escrita. 8 a 10 anos