A Lei nº 11.645/08 estabelece a obrigatoriedade do ensino de...
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Para resolver esta questão, é fundamental compreender o tema central que é a Lei nº 11.645/08, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas brasileiras. Esta legislação busca promover a valorização da diversidade cultural no ambiente escolar, através de práticas pedagógicas que integrem esses importantes aspectos culturais na educação.
Alternativa correta: D
A alternativa D é a correta porque destaca que a implementação da Lei nº 11.645/08 demanda uma abordagem interdisciplinar. Isso significa integrar diferentes áreas do conhecimento, como História, Geografia, Literatura, Artes, entre outras, para oferecer uma visão abrangente e crítica das contribuições culturais afro-brasileiras e indígenas. Essa abordagem enriquece o aprendizado e promove uma compreensão mais profunda e respeitosa da diversidade cultural no Brasil.
Por que as alternativas incorretas não são válidas:
A: A afirmação está incorreta pois a Lei não se limita apenas a eventos históricos consolidados, mas também incentiva a inclusão de narrativas contemporâneas de resistência, ampliando a concepção tradicional dos currículos para incluir essas perspectivas.
B: Esta alternativa é incorreta porque a Lei não restringe a inclusão de conteúdos sobre culturas afro-brasileiras e indígenas apenas a disciplinas específicas. Pelo contrário, ela promove a integração desses conteúdos em todas as áreas do conhecimento.
C: A opção é equivocada ao sugerir que os conteúdos devem ser genéricos e superficiais. A Lei visa justamente o contrário: proporcionar um ensino profundo e significativo, que valorize as culturas afro-brasileiras e indígenas de forma crítica e respeitosa.
A compreensão correta da aplicação da Lei nº 11.645/08 exige reconhecer sua intenção em transformar o ambiente escolar em um espaço de valorização e respeito às diversas culturas que compõem a sociedade brasileira, por meio de um ensino que seja abrangente e bem fundamentado.
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