No que se refere ao uso de imagens para escrever o nome dos objetos na Educação de Jovens e Adultos (EJA), trata-se de uma
atividade proposta em cartilhas e que, no geral, é descontextualizada, visto que as palavras apresentadas fazem parte do
universo infantil, tais como: vovó, vovô, bebê, xarope, peteca, entre outras. A atividade, na EJA, também se pauta apenas na
escrita das palavras pelos discentes e posterior correção no quadro pela professora. A atenção dos discentes e os destaques
dados pela professora referem-se à escrita correta das palavras e à exploração das semelhanças e diferenças entre elas, como,
por exemplo, o que difere a escrita de vovô da de vovó.
(SILVA, E.B. Aprendizagem da Leitura, Escrita e Oralidade: um olhar sobre percepções e práticas na EJA. Tese de Doutorado.
Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2016)
Considerando a descrição do trabalho pedagógico acima em uma turma de EJA, é correto afirmar que a metodologia empregada

Question

No que se refere ao uso de imagens para escrever o nome dos objetos na Educação de Jovens e Adultos (EJA), trata-se de uma
atividade proposta em cartilhas e que, no geral, é descontextualizada, visto que as palavras apresentadas fazem parte do
universo infantil, tais como: vovó, vovô, bebê, xarope, peteca, entre outras. A atividade, na EJA, também se pauta apenas na
escrita das palavras pelos discentes e posterior correção no quadro pela professora. A atenção dos discentes e os destaques
dados pela professora referem-se à escrita correta das palavras e à exploração das semelhanças e diferenças entre elas, como,
por exemplo, o que difere a escrita de vovô da de vovó.
(SILVA, E.B. Aprendizagem da Leitura, Escrita e Oralidade: um olhar sobre percepções e práticas na EJA. Tese de Doutorado.
Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2016)
 Considerando a descrição do trabalho pedagógico acima em uma turma de EJA, é correto afirmar que a metodologia empregada  Alternativa A: pressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto. Ou Alternativa B: utiliza os elementos adequados para alfabetizar em qualquer idade.  Ou Alternativa C: organiza o grupo de alunos de acordo com as habilidades de cada um. Ou Alternativa D: favorece a interação entre os aprendizes na construção do conhecimento. Ou Alternativa E: oferece protagonismo ao aluno na construção do conhecimento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] pressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto. Alternativa correta: A - pressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto.

A questão em discussão aborda a metodologia utilizada para a alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O foco está em compreender se as estratégias empregadas são adequadas ou não para o público adulto. A descrição do trabalho pedagógico menciona o uso de imagens associadas a palavras correspondentes a um universo mais infantil, como "vovó", "vovô", "bebê", "xarope", "peteca", além de uma abordagem que se limita à escrita e correção destas palavras, sem contextualização ou consideração das experiências prévias dos alunos adultos.

Para resolver esta questão, é necessário compreender as características e necessidades específicas do público da EJA, que difere significativamente do público infantil. Os adultos já possuem um vasto repertório de experiências e conhecimentos acumulados ao longo da vida, que devem ser considerados no processo de aprendizagem.

Na alternativa correta (A), a crítica ao método de ensino empregado é que ele "pressupõe ausência de repertório e experiências no aluno adulto". Isso significa que a metodologia utilizada está ignorando o background cultural, as vivências e o conhecimento que os adultos já têm. Essa abordagem pode ser desmotivadora, pois não valoriza nem se conecta com a realidade dos alunos da EJA, além de não aproveitar suas experiências prévias como um recurso valioso no processo de alfabetização.

A escolha do vocabulário e das atividades precisa ser relevante e significativa para os alunos adultos, contribuindo para uma aprendizagem mais efetiva e respeitosa. Assim, ao invés de utilizar palavras e imagens do universo infantil, seria mais adequado selecionar conteúdos que estejam relacionados ao cotidiano e aos interesses dos adultos, favorecendo não só o engajamento como também a aplicação prática do que é aprendido.

Portanto, a alternativa (A) está correta porque identifica um problema real na aplicação de estratégias pedagógicas na EJA, destacando a importância de se reconhecer e valorizar os saberes e a bagagem cultural dos alunos adultos.

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