De acordo com Delpretto e Zardo (2010), os alunos com altas ...

A alternativa correta é a Alternativa A.

Vamos entender por que a alternativa A é a correta e analisar as demais alternativas para compreender seus erros.

Alternativa A:

Esta alternativa descreve os alunos com altas habilidades/superdotação de maneira adequada. Eles demonstram potencial elevado em qualquer uma das áreas isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Além disso, esses alunos apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de interesse. Esta descrição é consistente com o que foi proposto por Delpretto e Zardo (2010), que destacam essas características dos alunos superdotados.

Alternativa B:

Esta alternativa está incorreta porque afirma que os alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado apenas em uma das áreas de forma isolada e não combinada. Além disso, ela incorretamente menciona que esses alunos apresentam baixa criatividade e pouco envolvimento na aprendizagem e na realização de tarefas, o que contraria a definição apresentada por Delpretto e Zardo (2010).

Alternativa C:

Embora esta alternativa acerte ao dizer que os alunos com altas habilidades/superdotação apresentam potencial em qualquer uma das áreas isoladas ou combinadas e possuem elevada criatividade, está incorreta ao afirmar que esses alunos têm pouco envolvimento na aprendizagem e na realização de tarefas em áreas de interesse. Isso contraria a definição correta que destaca o grande envolvimento desses alunos.

Alternativa D:

Esta alternativa também está incorreta. Apesar de acertar em algumas descrições, ela afirma que os alunos apresentam grande envolvimento na realização de tarefas em áreas variadas, mesmo que não sejam de seu interesse. Na verdade, alunos com altas habilidades/superdotação costumam se envolver intensamente em áreas de seu interesse, o que torna essa descrição inconsistente com a definição apresentada por Delpretto e Zardo (2010).

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