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Q2521329
Pedagogia Legislação da Educação , Temas Educacionais Pedagógicos , Base Nacional Comum Curricular - BNCC , Teorias e Práticas para o Ensino de Geografia
Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Santo André - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |
Q2521329 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta um encadeamento de unidades temáticas e objetos de conhecimento que norteiam e orientam a sequência dos conteúdos a serem trabalhados pelos professores e professoras, em sala de aula. Baseado em habilidades e competências a serem desenvolvidas pelos estudantes, aponta, para cada nível escolar, um caminho a ser seguido, por exemplo, para o 7º ano do Ensino Fundamental temos o Objeto de Conhecimento que consiste em trabalhar com “Mapas temáticos do Brasil”.


(BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – Geografia, pg. 387. Adaptado).


Para desenvolver esse Objeto de Conhecimento, o estudante deverá desenvolver a seguinte a habilidade:
Alternativas

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A alternativa C é a correta.

A questão aborda a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um documento normativo que estabelece as diretrizes para a educação básica no Brasil. O foco aqui é o desenvolvimento de habilidades específicas relacionadas ao 7º ano do Ensino Fundamental, particularmente no componente curricular de Geografia.

No contexto da BNCC, o Objeto de Conhecimento mencionado é "Mapas temáticos do Brasil". Para que os estudantes desenvolvam as habilidades relacionadas a este objeto, eles precisam ser capazes de interpretar e elaborar mapas, compreendendo e aplicando informações demográficas e econômicas, além de identificar padrões e regionalizações.

A alternativa C (interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil, identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais) reflete precisamente essas competências. Ela está diretamente alinhada com o que se espera que os alunos desenvolvam ao estudarem mapas temáticos, tornando-a a escolha correta.

As demais alternativas, embora relevantes em contextos geográficos, não estão plenamente focadas no trabalho com mapas temáticos:

A - Foca na comparação de unidades de conservação, um aspecto mais específico de gestão ambiental e conservação.

B - Trata da análise de fluxos econômicos e populacionais, o que envolve outro tipo de abordagem geográfica.

D - Concentra-se na distribuição territorial da população considerando diversidade étnico-cultural, que é um estudo demográfico mais amplo.

E - Aborda dinâmicas dos componentes físico-naturais e biodiversidade, que são aspectos mais físicos e ambientais do território.

Cada uma dessas alternativas, embora relevantes, não atende ao foco específico em habilidades de elaboração e interpretação de mapas temáticos, como exige o objeto de conhecimento para o 7º ano do Ensino Fundamental descrito na BNCC.

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