Assinale a alternativa CORRETA: segundo a Política Naciona...

Alternativa correta: C

Para entender esta questão, é importante conhecer a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Esta política estabelece diretrizes para garantir a inclusão escolar de todos os estudantes, especialmente aqueles com necessidades educacionais especiais, incluindo os transtornos globais do desenvolvimento.

A alternativa C está correta porque define adequadamente os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento como aqueles que apresentam alterações qualitativas nas interações sociais e na comunicação. Eles têm um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Além disso, essa alternativa inclui estudantes com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil, refletindo com precisão a abrangência dessas condições.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

A - Esta alternativa está incorreta porque, embora descreva algumas características corretas dos transtornos globais do desenvolvimento, menciona que se incluem nesse grupo somente estudantes com autismo. Isso é limitante, pois outras condições também fazem parte desse grupo.

B - Esta alternativa não está correta porque menciona que os estudantes apresentam somente alterações nas interações sociais e um potencial elevado em qualquer assunto. Isso não abrange completamente a definição dos transtornos globais do desenvolvimento, que também incluem problemas de comunicação e comportamentos restritos e repetitivos.

D - A alternativa está incorreta porque fala de alterações quantitativas nas interações sociais e na comunicação. O correto é alterações qualitativas. Além disso, menciona apenas autismo e síndrome de Asperger, deixando de fora outras condições como a psicose infantil.

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RESPOSTA CORRETA C

Pois, no documento Política Nacional de Educação especial na Perspectiva da educação Inclusiva, trata que,

pessoa com deficiência - aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento - são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

Alunos com altas habilidades/superdotação - demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. 

Fonte: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdfhttp://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf

Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.