Magda, preparando-se para o concurso que selecionará Profess...
Magda, preparando-se para o concurso que selecionará Professores Substitutos II no município de Alumínio, constatou que, de acordo com o art. 17 e parágrafos 1o e 2o, da Resolução CNE/CEB no 4/2010, no Ensino Fundamental, assim como no Médio, destinar-se-ão, ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, pelo menos 20% do total da carga horária anual, possibilitando assim que o estudante escolha dentre eles, aquele com o qual se identifica e que lhe permita melhor lidar com o conhecimento e a experiência. Magda concluiu, acertadamente, que nesses programas e projetos, pode-se assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas e eixos temáticos propiciando a interlocução de diferentes campos de conhecimento, por meio da
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a E: interdisciplinaridade e da contextualização.
A questão aborda um tema fundamental na educação contemporânea: a importância de integrar diferentes áreas do conhecimento para favorecer uma formação mais completa e contextualizada dos estudantes. No contexto do Ensino Fundamental e Médio, a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 reconhece a necessidade de destinar pelo menos 20% da carga horária anual para programas e projetos interdisciplinares eletivos. Isso permite que o estudante escolha aqueles que mais lhe interessam e que melhor auxiliem na sua compreensão do mundo e na sua experiência de aprendizado.
Vamos entender por que esta alternativa está correta e analisar as demais:
Alternativa E: interdisciplinaridade e da contextualização
Essa é a alternativa correta porque a interdisciplinaridade trata da integração de diferentes disciplinas, promovendo a interlocução entre diversos campos do conhecimento. A contextualização é essencial, pois relaciona o conteúdo aprendido com a realidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo.
Alternativa A: disciplinaridade e de sua sistematização
Esta alternativa está incorreta porque a disciplinaridade refere-se ao ensino de conteúdos de forma isolada, dentro de cada disciplina específica, sem a integração entre elas, o que contraria o conceito de programas e projetos interdisciplinares.
Alternativa B: integração horizontal dos conteúdos série a série
Apesar de a integração horizontal ser importante para a progressão do conteúdo de uma série para outra, ela não captura a essência da interdisciplinaridade e da contextualização que são necessárias para a transversalidade do conhecimento.
Alternativa C: integração vertical dos conteúdos entre séries
A integração vertical refere-se à continuidade e progressão dos conteúdos de um ano para o outro, o que também é importante, mas não se trata da aplicação de programas interdisciplinares e da contextualização do conhecimento.
Alternativa D: ênfase na Ciência e na Tecnologia
Embora Ciência e Tecnologia sejam áreas relevantes, a ênfase exclusiva nelas não abrange a transversalidade de todos os campos do conhecimento ou a contextualização ampla que a interdisciplinaridade proporciona.
Portanto, é essencial entender que a interdisciplinaridade e a contextualização são conceitos centrais para um aprendizado mais integrado e aplicável à realidade dos estudantes, conforme preconiza a Resolução CNE/CEB nº 4/2010.
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