A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que uti...

Alternativa correta: As afirmativas I e III são verdadeiras. (C)

A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que se baseia na aprendizagem ativa, onde os alunos são incentivados a aprender fazendo e construindo conhecimento por meio de experiências práticas. Vamos entender o porquê das alternativas corretas e incorretas:

Alternativa I: Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

Esta alternativa é correta porque a pedagogia de projetos realmente promove uma abordagem interdisciplinar, integrando diferentes áreas do conhecimento. Além disso, ao permitir que os alunos trabalhem em projetos, ela fomenta a autonomia, pois os alunos precisam tomar decisões, planejar e executar tarefas de forma independente.

Alternativa II: Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.

Esta alternativa é incorreta porque a pedagogia de projetos valoriza a aplicação prática dos conhecimentos. Ela busca contextualizar o conteúdo teórico, tornando-o relevante e aplicável ao mundo real, ao contrário de tratá-lo como algo abstrato e um fim em si mesmo.

Alternativa III: Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.

Esta alternativa é correta porque a pedagogia de projetos se caracteriza pela intencionalidade na escolha dos projetos, que devem ter objetivos claros e específicos. Além disso, ela é flexível, permitindo ajustes e adaptações conforme o desenvolvimento do projeto e as necessidades dos alunos.

Alternativa IV: Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.

Esta alternativa é incorreta porque a pedagogia de projetos não segue um formato rígido e predeterminado. Embora tenha objetivos claros, ela é dinâmica e adaptável, permitindo que os alunos explorem e descubram novos conhecimentos ao longo do processo, em vez de seguir um roteiro fixo.

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I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.

III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.

IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.