Conforme Isabel Solé*, as estratégias de leitura, realizadas...

A alternativa correta é a A.

Vamos entender o tema e a justificativa dessa questão.

A questão aborda as estratégias de leitura propostas por Isabel Solé, que são divididas em três momentos: antes, durante e depois das atividades de leitura. Essas estratégias ajudam os estudantes a utilizar o conhecimento prévio, realizar inferências, identificar e esclarecer dúvidas, além de retrabalhar a informação por meio de sublinhados, anotações ou resumos.

O ponto central da questão é a efetividade da construção de novos conhecimentos a partir da leitura. Segundo Isabel Solé, essa etapa se mostra pouco efetiva. Vamos analisar as alternativas para entender o porquê.

Alternativa A: "é raro discutir a leitura como um meio para a aquisição desses novos conhecimentos, pois, apesar de a leitura ser uma habilidade adquirida, aprendida, há pouca reflexão sobre ela com o fim de aprender."

Essa alternativa está correta. Ela destaca que, apesar de a leitura ser uma habilidade aprendida, há pouca reflexão sobre seu uso para a aquisição de novos conhecimentos. Isso reflete a ideia de que a construção de novos conhecimentos a partir da leitura não é frequentemente discutida ou incentivada de forma adequada.

Alternativa B: "pode ser observado que os alunos apresentam a habilidade de ler, por conseguinte se mostram capazes de atribuir sentido ao objeto da leitura, no entanto não se geram novos conhecimentos."

Essa alternativa está incorreta. Embora mencione que os alunos têm a habilidade de ler e atribuir sentido ao texto, ela não aborda a questão da reflexão sobre a leitura para a construção de novos conhecimentos, que é o ponto central da questão.

Alternativa C: "o ato de ler um texto em sala de aula implica necessariamente a habilidade de processar a informação nele contida para, consequentemente, produzir novos conhecimentos."

Essa alternativa está incorreta. Ela assume que a leitura em sala de aula automaticamente leva à produção de novos conhecimentos, o que contraria a ideia apresentada por Isabel Solé de que a construção de novos conhecimentos a partir da leitura é pouco efetiva e não ocorre automaticamente.

Alternativa D: "a aquisição de novos conhecimentos representa o resultado automático do domínio dos códigos de leitura e a compreensão leitora no ambiente escolar."

Essa alternativa também está incorreta. Similar à alternativa C, ela sugere que o domínio dos códigos de leitura e a compreensão leitora automaticamente resultam em novos conhecimentos, o que não é o caso segundo a crítica de Isabel Solé.

Espero que essa explicação tenha ajudado a compreender melhor o tema e a justificativa da questão.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!