De acordo com Azanha (2004), é correto afirmar que

a ideia de democratização como extensão de oportunidades a todos tem sido muito mais atraente para os educadores do que a democratização do ensino, como consistindo basicamente em uma prática educativa fundada na liberdade do educando.

democratizar o ensino pela instituição de práticas educativas fundadas na liberdade do educando tem sido uma proposta sedutora para os educadores: a sua aceitação é sempre interpretada como uma visão retrógrada da educação.

a liberdade na vida escolar ocorre num contorno institucional que, pela sua própria natureza e finalidade, é apto para reproduzir as condições da vida política.

já se formulou a hipótese de que a permissividade acaba gerando atitudes conformistas, porém, quando no ambiente escolar, as crianças ficam entregues ao seu próprio governo, e organizam-se grupos que exigem dos seus membros um grande esforço, com muita diligência.

embora a pregação da democratização do ensino seja antiga e constante no pensamento brasileiro, sempre que ocorreu uma maciça extensão das oportunidades educativas, os educadores sentiram-se chocados no seu zelo pedagógico.