Um professor de Ensino Médio, ao planejar a avaliação de seu...

Alternativa correta: B - Uso de portfólios, projetos de pesquisa e debates em classe para avaliar continuamente o progresso dos alunos.

A avaliação educacional é um componente essencial do processo de ensino-aprendizagem e serve não apenas para medir o conhecimento adquirido, mas também para promover o desenvolvimento de competências e habilidades. Nessa questão, é apresentado um cenário em que um professor de Ensino Médio, da disciplina de Ciências Sociais, busca inovar em suas práticas avaliativas.

A estratégia relatada pretende integrar avaliações formativas e somativas, alinhando as atividades com as metas de aprendizagem. A avaliação formativa é um processo contínuo que ocorre durante o curso, proporcionando feedback regular e orientando tanto alunos quanto professores sobre o progresso na aprendizagem. Já a avaliação somativa é realizada ao final de um período de ensino, com o objetivo de sumarizar o que os alunos aprenderam.

O professor deseja utilizar diferentes instrumentos avaliativos para verificar o conhecimento factual, habilidades analíticas, críticas e a capacidade de aplicação prática dos conceitos. Isso indica uma abordagem abrangente que busca avaliar o aluno em múltiplas facetas do conhecimento.

A razão pela qual a alternativa B é a correta reside no fato de que a utilização de portfólios, projetos de pesquisa e debates em classe é representativa de uma avaliação processual e diversificada, que permite aferir o progresso contínuo do aluno. Esses métodos alinham-se com os objetivos de avaliar conhecimentos, habilidades e aplicação prática, como desejado pelo professor, e incorporam práticas de avaliação formativa e somativa.

Portfólios são coleções de trabalhos que demonstram o progresso e as realizações dos alunos ao longo do tempo, refletindo uma avaliação formativa. Projetos de pesquisa permitem que os alunos investiguem um tema, desenvolvam habilidades analíticas e apresentem suas conclusões, integrando conhecimento teórico e prático. Debates em classe promovem habilidades de argumentação crítica e compreensão de perspectivas múltiplas, além de permitirem avaliação em tempo real.

Essa abordagem contrasta com as outras alternativas, que se limitam a formas mais tradicionais e menos integradas de avaliação, não atendendo completamente aos objetivos estabelecidos pelo professor para a avaliação de seus alunos.

Uso de portfólios, projetos de pesquisa e debates em classe para avaliar continuamente o progresso dos alunos.