“Foram elaborados procurando, de um lado, respeitar as diver...

A alternativa correta é a A - Parâmetros Curriculares Nacionais.

O trecho apresentado na questão refere-se a uma descrição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que são diretrizes criadas pelo Ministério da Educação (MEC) com o objetivo de orientar o currículo das escolas de Educação Básica no Brasil. Os PCN foram desenvolvidos para garantir uma base comum de ensino, sem desconsiderar as particularidades de cada região, e promover a educação para cidadania. Eles são um conjunto de referências que buscam assegurar a todos os estudantes o acesso a saberes fundamentais para o exercício pleno da cidadania, respeitando e valorizando a diversidade cultural, social e política do país.

A formulação dos PCN ocorreu durante a década de 1990 e teve como um dos seus principais objetivos a promoção de uma educação de qualidade que pudesse atender tanto às diversidades regionais quanto à necessidade de construir uma base comum nacional, como mencionado no texto da questão. A importância dos PCN reside na busca pela equidade, qualidade educacional e na formação de cidadãos capazes de atuar de forma crítica e construtiva na sociedade.

Os PCN são importantes ferramentas para professores e gestores educacionais e servem como norteadores para a elaboração dos currículos escolares, de modo a contemplar tanto a pluralidade cultural brasileira quanto os conhecimentos essenciais que devem ser compartilhados por todos os estudantes, independentemente de sua localidade.

Portanto, a alternativa A está correta porque se alinha perfeitamente com a descrição dada no enunciado, que fala sobre o respeito às diversidades e a construção de referências nacionais comuns no processo educativo, ambos princípios norteadores dos PCN.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são um conjunto de documentos elaborados pelo Ministério da Educação do Brasil com o objetivo de orientar e fornecer diretrizes para a elaboração e implementação dos currículos escolares em todo o país.

1. **Base Nacional Comum**: Os PCNs estabelecem uma base nacional comum para os currículos escolares, definindo os conteúdos mínimos que devem ser ensinados em todas as escolas brasileiras, garantindo assim uma educação básica de qualidade e equidade para todos os alunos.

2. **Referência para Planejamento**: Os PCNs servem como referência para o planejamento curricular, fornecendo orientações sobre os objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias, avaliação e organização do trabalho pedagógico em cada área do conhecimento.

3. **Organização por Áreas do Conhecimento**: Os PCNs são organizados em áreas do conhecimento, abrangendo disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, entre outras. Cada área possui seus próprios PCNs, detalhando os conteúdos e competências específicas a serem desenvolvidos.

4. **Ênfase em Competências e Habilidades**: Os PCNs destacam a importância do desenvolvimento de competências e habilidades nos alunos, indo além da mera transmissão de conhecimentos. Eles enfatizam a necessidade de uma abordagem mais ativa, participativa e investigativa no processo de ensino-aprendizagem.

5. **Contextualização e Interdisciplinaridade**: Os PCNs incentivam a contextualização dos conteúdos, relacionando-os com a realidade dos alunos e promovendo a interdisciplinaridade, ou seja, a integração entre diferentes áreas do conhecimento para uma compreensão mais ampla e profunda dos temas abordados.

6. **Flexibilidade e Autonomia**: Embora forneçam diretrizes gerais, os PCNs também reconhecem a importância da flexibilidade e autonomia das escolas e professores na adaptação e contextualização dos currículos de acordo com as características e necessidades locais.

Essa questão foi um pouco confusa.

lembra muito BNCC.

Mas se trata dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Não há confusão na questão. É literalmente um copiar/colar dos PCNs da arte, logo na página 3 está o seguinte trecho:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras.