A Educação Física com fins de uma formação cidadã dos alunos...

A alternativa correta é a A.

A questão trata da Educação Física com fins de formação cidadã dos alunos, de acordo com a Proposta Curricular de Minas Gerais (MG). É crucial compreender as diretrizes que orientam o ensino de Educação Física no contexto escolar, principalmente no que se refere ao corpo e às práticas corporais.

Justificativa da alternativa correta (A):

A alternativa A menciona que o corpo deve ser concebido na sua totalidade, a qualidade de vida como requisito para a vivência corporal plena, práticas corporais como linguagem, e a ludicidade como essência da vivência corporal. Esses pontos são alinhados com uma visão ampla e integrada da Educação Física, que não se limita ao aspecto físico, mas abrange também os aspectos emocionais, sociais e culturais das práticas corporais. A Proposta Curricular de MG enfatiza essa abordagem holística, promovendo uma formação cidadã onde os alunos desenvolvem uma compreensão ampla sobre seu corpo e suas capacidades.

Análise das alternativas incorretas:

Alternativa B: Embora acerte ao mencionar as práticas corporais como linguagem e meios de expressão de sentimentos, ela erra ao afirmar que a saúde física é o objetivo principal da Educação Física. A abordagem da Proposta Curricular vai além da saúde física, incluindo também aspectos como a vivência plena e a ludicidade.

Alternativa C: Apesar de abordar a escolarização pautada no direito ao esporte e lazer, a democracia, ética e estética, ela não foca especificamente nas diretrizes relacionadas ao corpo e práticas corporais como requer a questão. Trata-se de uma perspectiva mais ampla, não diretamente focada nas diretrizes específicas de Educação Física para a formação cidadã conforme a Proposta Curricular de MG.

Alternativa D: Esta alternativa está incorreta ao conceber o corpo na sua parcialidade e ao tratar a qualidade de vida como um requisito utópico, além de não mencionar a ludicidade, que é um aspecto fundamental na Proposta Curricular de MG. A ideia de parcialidade contradiz a visão de totalidade necessária para uma formação integral dos alunos.

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 a)

O corpo concebido na sua totalidade; a qualidade de vida como requisito para a vivência corporal plena; práticas corporais como linguagem; ludicidade como essência da vivência corporal.