As etapas e as modalidades do processo de escolarização est...

A alternativa correta é a C, que menciona a importância de se observar as especificidades e diferenças de cada sistema educativo, sem perder os aspectos comuns, como semelhanças e identidades inerentes.

Para resolver essa questão, primeiro é importante entender o que a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 estabelece. Ela define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, e um de seus aspectos fundamentais são as dimensões orgânicas do processo educacional.

A dimensão orgânica, segundo a resolução, tem a ver com a forma como as etapas e modalidades do processo educativo são estruturadas de maneira a funcionar de forma integrada e coesa, mesmo mantendo suas características individuais. Isso significa que, apesar das etapas da educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e as diferentes modalidades de ensino (como EJA, Educação Profissional, Educação Especial, etc.) terem suas especificidades, elas devem ser organizadas de modo a garantir um processo educacional contínuo e articulado.

Na alternativa C, ressalta-se a necessidade de observar as especificidades de cada sistema educativo, ou seja, reconhecer que cada etapa e modalidade tem suas particularidades. Isso é relevante para respeitar as diversas realidades educacionais e as necessidades dos estudantes. Ao mesmo tempo, a alternativa sublinha a importância de não perder de vista os elementos comuns a todos os sistemas – suas semelhanças e identidades – que são fundamentais para manter a coesão do sistema educacional como um todo.

Essa abordagem está correta porque está alinhada com o espírito da Resolução, que é o de promover uma educação básica capaz de se adaptar às diferentes realidades, mas mantendo uma base comum que assegure a continuidade e a progressão no aprendizado dos estudantes. A integração entre as diferentes etapas e modalidades da educação é essencial para a construção de um percurso formativo que seja, ao mesmo tempo, diversificado e coeso.

GAB.: C

Art. 18. Na organização da Educação Básica, devem-se observar as Diretrizes Curriculares Nacionais comuns a todas as suas etapas, modalidades e orientações temáticas, respeitadas as suas especificidades e as dos sujeitos a que se destinam.

§ 1º As etapas e as modalidades do processo de escolarização estruturam-se de modo orgânico, sequencial e articulado, de maneira complexa, embora permanecendo individualizadas ao logo do percurso do estudante, apesar das mudanças por que passam:

I - a dimensão orgânica é atendida quando são observadas as especificidades e as diferenças de cada sistema educativo, sem perder o que lhes é comum: as semelhanças e as identidades que lhe são inerentes;

II - a dimensão sequencial compreende os processos educativos que acompanham as exigências de aprendizagens definidas em cada etapa do percurso formativo, contínuo e progressivo, da Educação Básica até a Educação Superior, constituindo-se em diferentes e insubstituíveis momentos da vida dos educandos;

III - a articulação das dimensões orgânica e sequencial das etapas e das modalidades da Educação Básica, e destas com a Educação Superior, implica ação coordenada e integradora do seu conjunto.

FIQUEM NA PAZ!