Muitos teóricos concordam que existe uma relação entre pensa...

Gabarito Correto: D - Vygotski.

A questão em análise faz referência à relação entre linguagem e pensamento no desenvolvimento humano e o papel da linguagem neste processo. De acordo com a teoria de Lev Vygotski, a linguagem tem um papel central no desenvolvimento das funções mentais superiores. Vygotski era um psicólogo russo que se destacou por sua abordagem sócio-histórica, enfatizando a importância do contexto social e da interação com os outros no desenvolvimento cognitivo das crianças.

Segundo Vygotski, a linguagem e o pensamento são processos interdependentes que se desenvolvem ao longo de interações sociais. A linguagem não apenas expressa o pensamento, mas também o molda, fornecendo as ferramentas cognitivas necessárias para o planejamento, a memória e a imaginação. Ao adquirir linguagem, uma criança aprende a categorizar o mundo, a resolver problemas de maneira mais eficaz e a regular seu comportamento. Esse processo é chamado de internalização, onde as estruturas sociais e as formas de interação são transformadas em funções mentais internas.

Para Vygotski, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito fundamental, que se refere à distância entre o que uma criança consegue realizar sozinha e o que consegue realizar com a ajuda de alguém mais experiente. A linguagem é um dos principais meios pelos quais esse desenvolvimento é mediado, possibilitando que a criança avance para estágios mais complexos de compreensão e ação.

Portanto, a alternativa correta é a letra D, que corresponde a Vygotski, pois a afirmação presente na questão reflete a visão vygotskiana sobre a importância da linguagem para a formação do pensamento e as funções mentais superiores.

Vygotski

Vygotsky afirma que a linguagem possui duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante. ... Vygotsky a considera uma ligação entre linguagem e pensamento, já que, conforme a fala privada se desenvolve, a criança torna-se capaz de orientar e dominar ações

Para Vigotsky, pensamento e linguagem são processos interdependentes desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica as suas funções mentais superiores, dá forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planeamento da ação. Neste sentido a linguagem, diferentemente daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência directa da criança e, por isso, adquire uma função central no seu desenvolvimento cognitivo, reorganizando os processos em desenvolvimento.

Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que lhe é subordinada e apenas uma das suas formas de expressão. E a formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensoriomotores, pelo que só ocorre depois de a criança ter alcançado um determinado nível de habilidades mentais, que pode mobilizar na evocação de um objecto ou acontecimento ausente, ou seja, na formação de conceitos.

FONTE: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1645-72502012000300011