O Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) tem como obje...
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Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Segurança
|
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Industrial |
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Infraestrutura |
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Informação e Comunicação |
Q3030382
Pedagogia
O Currículo da Rede Estadual Paranaense (Crep) tem como objetivo complementar e reorganizar o Referencial Curricular do
Paraná, abordando as principais necessidades e características da nossa rede de ensino à luz da BNCC. Nele, são elencadas
sugestões e orientações adequadas a nossa realidade regional, que devem servir como base para o desenvolvimento de
competências e habilidades fundamentais para a trajetória dos estudantes nesta etapa de formação correspondente ao nível
fundamental II – e para que esses possam atuar em sociedade, agindo, crítica e responsavelmente, frente aos desafios do
mundo contemporâneo. O Crep, dessa forma, apresenta-se como instrumento de trabalho que objetiva orientar a construção
das Propostas Pedagógicas Curriculares (PPCs), dos Planos de Trabalho Docente (PTDs) e dos planos de aula. No contexto do
Crep, os objetivos de aprendizagem:
I. São definidos pela BNCC, onde são expressos em dez competências gerais que orientam o desenvolvimento escolar dos estudantes em todas as fases da Educação Básica. II. São o ponto de partida para o planejamento docente, orientando a seleção de conteúdos, metodologias, recursos e instrumentos de avaliação. III. São sugestões complementares ao conteúdo programático, podendo ser adaptados livremente pelo professor de acordo com a sua realidade e os interesses dos estudantes. IV. São flexíveis e podem ser modificados pelos professores durante o processo de ensino, adaptando-se às necessidades dos estudantes.
Está correto o que se afirma apenas em
I. São definidos pela BNCC, onde são expressos em dez competências gerais que orientam o desenvolvimento escolar dos estudantes em todas as fases da Educação Básica. II. São o ponto de partida para o planejamento docente, orientando a seleção de conteúdos, metodologias, recursos e instrumentos de avaliação. III. São sugestões complementares ao conteúdo programático, podendo ser adaptados livremente pelo professor de acordo com a sua realidade e os interesses dos estudantes. IV. São flexíveis e podem ser modificados pelos professores durante o processo de ensino, adaptando-se às necessidades dos estudantes.
Está correto o que se afirma apenas em