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Q1125157 Pedagogia

Leia a seguir o depoimento de uma professora do Ensino Fundamental, entrevistada em uma pesquisa sobre inclusão de alunos afrodescendentes com deficiências na escola pública:

As crianças negras já são discriminadas com piadinhas e maledicências. Quando é deficiente então, ouvi muitas vezes, de parentes mesmo, coisas do tipo: não bastava ser preto, ainda vem com deficiência. Vai sofrer em dobro.

XAVIER, F. A.; DIAS, I. A. D. S. A inclusão escolar do aluno afrodescendente público-alvo da educação especial. V Seminário Nacional de Educação Especial, XVI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: UFES, 2018.


Com base no fragmento da entrevista, é correto afirmar que

Alternativas

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Gabarito: B - as crianças afrodescendentes com deficiência enfrentam a intolerância e o preconceito na sociedade.

A questão aborda a temática da inclusão de alunos afrodescendentes que também possuem deficiências, enfocando nas dificuldades adicionais que esses estudantes enfrentam devido ao preconceito e à discriminação. Para resolver a questão, é necessário compreender a intersecção entre raça e deficiência e como essas identidades podem influenciar a experiência de um indivíduo na sociedade e na escola, especialmente no contexto da educação inclusiva.

O depoimento citado no enunciado da questão evidencia o duplo desafio enfrentado por crianças negras com deficiências, que são alvo de preconceito tanto por sua cor quanto pela sua condição. Essa dupla discriminação é reconhecida como um problema social grave que precisa ser endereçado pela escola e pela sociedade como um todo.

A alternativa correta (B) está correta porque reflete a realidade descrita pela professora entrevistada, que observa a discriminação sofrida por crianças afrodescendentes com deficiência. Isso mostra que a inclusão desses alunos não é apenas um desafio pedagógico, mas também social, e demanda um olhar atento para as múltiplas barreiras que esses alunos podem enfrentar.

As outras alternativas não são corretas pois a inclusão de crianças afrodescendentes não é uma simples compensação histórica (A), a presença dessas crianças na escola não inviabiliza a superação do racismo e da intransigência (C) – na verdade, pode ser uma oportunidade para a conscientização e a luta contra o preconceito – e a inclusão da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” no currículo escolar, embora importante, não está diretamente relacionada ao desafio específico enfrentado por afrodescendentes com deficiência (D).

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Gabarito: B

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