Em 2012, os resultados do Programa Internacional de Avaliaçã...
Em 2012, os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) mostraram que, numa lista de 65 países examinados, o Brasil apresentava os maiores índices de atraso, evasão, falta de respeito e bullying; em 2015, numa pesquisa da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizada em 34 países, o Brasil obteve a pior posição nos quesitos indisciplina e tempo gasto para organizar a classe. Assim, como obstáculo ao progresso da ação educativa nas escolas brasileiras, a indisciplina constitui um problema que não pode ser ignorado. Para a sua superação, dentre outras iniciativas, os educadores têm se dedicado à construção da disciplina escolar nas perspectivas da prevenção, da correção ou da punição.
ALMEIDA, E. A. D. A. Indisciplina escolar: das causas aos enfrentamentos. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras-Português). João Pessoa: UFPB, 2018.
Assinale a alternativa que traduz a estratégia preventiva da construção da disciplina na escola.
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Alternativa correta: B - Fortalecer os vínculos de proximidade entre estudantes, professores e escola.
A questão aborda o desafio da indisciplina escolar e as estratégias para construir disciplina em um ambiente educacional. Para resolver a questão com êxito, é necessário compreender as diferentes abordagens que podem ser tomadas para lidar com a indisciplina: preventiva, corretiva e punitiva. A estratégia preventiva busca antecipar os problemas de comportamento, criando um ambiente escolar mais harmônico e positivo, evitando que os comportamentos indesejados ocorram. Isso está em contraste com as estratégias corretivas e punitivas, que focam em responder aos problemas depois que eles já se manifestaram.
Ao examinarmos as alternativas, vemos que a alternativa B é a única que reflete uma abordagem preventiva. Ela destaca a importância de fortalecer os laços entre os membros da comunidade escolar como método proativo para promover a disciplina, pois um senso de pertencimento e relações interpessoais fortes podem incentivar comportamentos positivos e desencorajar a indisciplina antes que ela surja. Esta alternativa é corroborada por teorias educacionais que enfatizam a relevância das relações humanas no contexto escolar, indicando que o respeito mútuo e a compreensão entre professores, estudantes e demais membros da escola são fundamentais para um ambiente de aprendizado saudável e produtivo.
As demais opções focalizam em respostas ao comportamento inadequado – seja por dominação hierárquica (alternativa A), medidas punitivas (alternativa C) ou intimidação (alternativa D) – e, portanto, não estão alinhadas com a ideia de construção preventiva da disciplina abordada pela questão.
Portanto, a alternativa B está correta porque reflete o entendimento de que uma estratégia eficaz para prevenir a indisciplina é o fortalecimento dos vínculos entre todos os envolvidos no processo educativo, cultivando um ambiente que valoriza o respeito mútuo, a colaboração e o engajamento positivo entre estudantes, professores e a escola como um todo.
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Gabarito: B
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/4123/1/JMA09032018.pdf para quem quiser ler o trabalho de Almeida.
Foco e Fé moçada, não desiste não!!!
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