De acordo com Ariès (1986), até o século XVII, a sociedade fazia uma distinção bem marcada entre a infância
e a idade adulta: até os seis ou sete anos, as crianças tinham cuidados especiais, mas, a partir dessa idade,
eram incluídas na vida social, numa espécie de maioridade antecipada, e passavam a conviver com as
atividades do mundo adulto. Do século XVII em diante, com a realização dos estudos sobre a infância, a criança
passou a ser notada em suas peculiaridades, e deu-se o incremento à pesquisa e compreensão de suas fases
de desenvolvimento físico, social, afetivo e cognitivo.
ARIÈS, P. História social da criança e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
Hoje, numa escola de educação infantil, o assistente de alunos vai perceber que, do ponto de vista das fases
de conhecimento cognitivo descritas por Piaget, as crianças apresentam uma visão egocêntrica do mundo,
desenvolvem o pensamento simbólico e adquirem a linguagem. Dentre outras, essas são características típicas

Question

De acordo com Ariès (1986), até o século XVII, a sociedade fazia uma distinção bem marcada entre a infância
e a idade adulta: até os seis ou sete anos, as crianças tinham cuidados especiais, mas, a partir dessa idade,
eram incluídas na vida social, numa espécie de maioridade antecipada, e passavam a conviver com as
atividades do mundo adulto. Do século XVII em diante, com a realização dos estudos sobre a infância, a criança
passou a ser notada em suas peculiaridades, e deu-se o incremento à pesquisa e compreensão de suas fases
de desenvolvimento físico, social, afetivo e cognitivo.
ARIÈS, P. História social da criança e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
Hoje, numa escola de educação infantil, o assistente de alunos vai perceber que, do ponto de vista das fases
de conhecimento cognitivo descritas por Piaget, as crianças apresentam uma visão egocêntrica do mundo,
desenvolvem o pensamento simbólico e adquirem a linguagem. Dentre outras, essas são características típicas Alternativa A: das operações formais. Ou Alternativa B: das operações concretas. Ou Alternativa C: do período pré-operatório. Ou Alternativa D: do período sensório motor.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] do período pré-operatório. A alternativa correta é a C - do período pré-operatório.

Para compreender essa questão, é necessário familiarizar-se com a teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças. Piaget dividiu esse desenvolvimento em quatro estágios principais:

Período sensório-motor (0-2 anos): onde as crianças exploram o mundo principalmente através dos sentidos e da ação.
    Período pré-operatório (2-7 anos): caracterizado pelo desenvolvimento da linguagem, pensamento simbólico e egocentrismo intelectual, com dificuldade em ver as coisas da perspectiva dos outros.
    Período das operações concretas (7-11 anos): quando as crianças começam a pensar logicamente sobre objetos e eventos concretos.
    Período das operações formais (a partir dos 12 anos): o estágio final, onde ocorre o desenvolvimento do pensamento abstrato e lógico.

Na questão, as características descritas – visão egocêntrica do mundo, pensamento simbólico e aquisição da linguagem – se encaixam no período pré-operatório, conforme a teoria piagetiana. Durante esse estágio, as crianças estão começando a desenvolver habilidades de pensamento simbólicas, mas ainda não conseguem realizar operações mentais concretas. O egocentrismo intelectual também é uma marca deste período, onde a criança tem dificuldade em assumir a perspectiva dos outros, tendendo a ver as coisas unicamente do seu próprio ponto de vista.

Portanto, é na fase do período pré-operatório que podemos observar tais comportamentos nas crianças, o que faz da alternativa C a escolha correta para responder a pergunta.

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De acordo com Ariès (1986), até o século XVII, a sociedade f...

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