Avaliação do Potencial Educativo para
Portadores de Distúrbios da Linguagem*
A avaliação do potencial educativo de indivíduos com
distúrbios da linguagem é crucial para o planejamento
de intervenções eficazes. Avalie as afirmativas abaixo
sobre esse processo e selecione a alternativa correta.
1. A observação ecológica em contextos naturais,
como sala de aula e ambiente familiar, é uma
abordagem válida para avaliar as habilidades
de comunicação funcional e a generalização
das habilidades linguísticas, proporcionando
uma visão holística do desempenho do
indivíduo (McCauley & Swisher, 1984).
2. A avaliação dinâmica, como proposta por
Vygotsky, envolve o uso de suporte e mediação
durante a avaliação para determinar o potencial
de aprendizagem e identificar a zona de
desenvolvimento proximal, permitindo umaintervenção mais precisa e individualizada
(Vygotsky, 1978).
3. Instrumentos padronizados de avaliação, como
o Test of Language Development (TOLD),
fornecem uma medida objetiva das habilidades
linguísticas em várias áreas, incluindo
fonologia, sintaxe e semântica, sendo essencial
para o diagnóstico diferencial e o planejamento
terapêutico (Hammill & Newcomer, 2008).
4. A avaliação do potencial educativo deve focar
exclusivamente nas habilidades linguísticas
formais, negligenciando fatores
socioemocionais e comportamentais que
possam influenciar o desempenho acadêmico,
pois esses fatores são considerados
secundários no processo de intervenção
fonoaudiológica (Paul & Norbury, 2012).
5. As abordagens de resposta à intervenção (RTI)
utilizam um modelo de múltiplos níveis de
intervenção, monitorando o progresso do
estudante e ajustando as estratégias
educacionais com base na resposta ao ensino,
promovendo uma intervenção precoce e eficaz
(Fuchs & Fuchs, 2006).
Alternativas:

Question

Avaliação do Potencial Educativo para
Portadores de Distúrbios da Linguagem*
A avaliação do potencial educativo de indivíduos com
distúrbios da linguagem é crucial para o planejamento
de intervenções eficazes. Avalie as afirmativas abaixo
sobre esse processo e selecione a alternativa correta.
1. A observação ecológica em contextos naturais,
como sala de aula e ambiente familiar, é uma
abordagem válida para avaliar as habilidades
de comunicação funcional e a generalização
das habilidades linguísticas, proporcionando
uma visão holística do desempenho do
indivíduo (McCauley & Swisher, 1984).
2. A avaliação dinâmica, como proposta por
Vygotsky, envolve o uso de suporte e mediação
durante a avaliação para determinar o potencial
de aprendizagem e identificar a zona de
desenvolvimento proximal, permitindo umaintervenção mais precisa e individualizada
(Vygotsky, 1978).
3. Instrumentos padronizados de avaliação, como
o Test of Language Development (TOLD),
fornecem uma medida objetiva das habilidades
linguísticas em várias áreas, incluindo
fonologia, sintaxe e semântica, sendo essencial
para o diagnóstico diferencial e o planejamento
terapêutico (Hammill & Newcomer, 2008).
4. A avaliação do potencial educativo deve focar
exclusivamente nas habilidades linguísticas
formais, negligenciando fatores
socioemocionais e comportamentais que
possam influenciar o desempenho acadêmico,
pois esses fatores são considerados
secundários no processo de intervenção
fonoaudiológica (Paul & Norbury, 2012).
5. As abordagens de resposta à intervenção (RTI)
utilizam um modelo de múltiplos níveis de
intervenção, monitorando o progresso do
estudante e ajustando as estratégias
educacionais com base na resposta ao ensino,
promovendo uma intervenção precoce e eficaz
(Fuchs & Fuchs, 2006).
Alternativas: Alternativa A: Todas as afirmativas são inquestionavelmente
verdadeiras. Ou Alternativa B: Apenas as afirmativas 1, 2 e 5 são corroboradas
pela literatura acadêmica. Ou Alternativa C: As afirmativas 2, 3 e 5 são validadas por
estudos empíricos e teóricos. Ou Alternativa D: Apenas as afirmativas 1, 3 e 5 encontram
respaldo nas pesquisas contemporâneas. Ou Alternativa E: As afirmativas 1, 2 e 4 são sustentadas por
evidências teóricas e empíricas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] As afirmativas 2, 3 e 5 são validadas por
estudos empíricos e teóricos. Alternativa Correta: C - As afirmativas 2, 3 e 5 são validadas por estudos empíricos e teóricos.

A questão aborda a avaliação do potencial educativo em indivíduos com distúrbios de linguagem. Este é um tema fundamental em fonoaudiologia educacional, pois envolve a identificação de métodos e estratégias para diagnosticar e intervir de maneira eficaz em quem apresenta dificuldades de linguagem.

Tema Central: A avaliação educacional em fonoaudiologia não se limita à análise das habilidades linguísticas. Ela considera o contexto e os métodos de intervenção baseados na resposta ao ensino. Essa abordagem holística é essencial para intervenções personalizadas e eficazes.

Justificativa da Alternativa Correta:

Afirmativa 2: A avaliação dinâmica, baseada na teoria de Vygotsky, é amplamente reconhecida por sua eficácia em identificar o potencial de aprendizagem por meio da interação e suporte durante o processo de avaliação. Este conceito é bem fundamentado na literatura acadêmica, destacando a importância da zona de desenvolvimento proximal.
    
    Afirmativa 3: o uso de instrumentos padronizados de avaliação, como o Test of Language Development (TOLD), é fundamental para uma avaliação objetiva das habilidades linguísticas. Essa prática é bem documentada por autores como Hammill & Newcomer (2008), que enfatizam sua importância no diagnóstico e planejamento terapêutico.
    
    Afirmativa 5: as abordagens de resposta à intervenção (RTI) são eficazes para intervenções educacionais, permitindo ajustes baseados no monitoramento contínuo do progresso do aluno. Esta prática é respaldada por pesquisas de Fuchs & Fuchs (2006) e é crucial para uma intervenção precoce e adaptativa.

Análise das Alternativas Incorretas:

Afirmativa 1: Embora a observação ecológica seja importante, ela não é suficiente por si só para uma avaliação completa ou para ser considerada como legítima em todos os casos. Assim, a alternativa que a inclui exclusivamente está incorreta.
    
    Afirmativa 4: A avaliação educacional deve considerar fatores socioemocionais e comportamentais, que são fundamentais para entender o desempenho acadêmico. Ignorar esses aspectos seria uma abordagem reducionista e incorreta, conforme documentado por Paul & Norbury (2012).

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

DESCONTO DE CARNAVAL PASSANDO! 🎟️

DESCONTO DE CARNAVAL PASSANDO! 🎟️

Avaliação do Potencial Educativo para Portadores de Distúrb...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas