Hoffmann (2000) apresenta o seguinte relato de uma professor...

Alternativa correta: D - podem ser construtivos.

No contexto pedagógico moderno, a perspectiva sobre os erros dos alunos se transformou significativamente. Antigamente, os erros eram vistos como falhas a serem evitadas e corrigidas imediatamente. Hoje, compreende-se que os erros são parte essencial do processo de aprendizagem e podem fornecer insights valiosos para o educador sobre o raciocínio do aluno. A maneira como a professora do relato lida com os erros ilustra esse conceito: ela permite que os alunos reflitam sobre suas próprias respostas e utiliza os erros como uma oportunidade para criar novas situações de aprendizagem.

Esse enfoque está embasado em teorias educacionais construtivistas, que veem a aprendizagem como um processo ativo, onde o conhecimento é construído pelo próprio aluno a partir de suas interações com o ambiente, incluindo as situações problematizadoras e os erros cometidos. Jussara Hoffmann, citada no enunciado, é uma das teóricas que defende essa abordagem, argumentando que o erro deve ser compreendido como parte do processo cognitivo de construção do saber.

O registro dos erros mencionado pela professora é uma prática reflexiva que auxilia a identificar os pontos de dificuldade dos alunos, podendo ajustar o planejamento de ensino para atender às necessidades identificadas. A ideia é que o aluno, ao se deparar novamente com situações similares, possa repensar suas estratégias e, eventualmente, corrigir suas concepções, levando a um aprendizado mais significativo e duradouro. Portanto, os erros não só indicam o que os alunos ainda não sabem, como também são oportunidades para que eles avancem em seu conhecimento.

Resumindo, a alternativa D - podem ser construtivos, está correta porque reflete uma abordagem pedagógica que valoriza o erro como um momento de aprendizagem, incentivando o aluno a pensar criticamente e a desenvolver habilidades de resolução de problemas. Em vez de simplesmente apontar o erro, a professora utiliza-o como um catalisador para o crescimento intelectual do aluno.

GABARITO

d)

podem ser construtivos.