“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos
a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à
educação dos filhos e filhas. Essa argumentação irá, direta ou
indiretamente, afetar o caráter do magistério — inicialmente
impondo a necessidade de professoras mulheres e,
posteriormente, favorecendo a feminização da docência. Os
discursos que se constituem pela construção da ordem e do
progresso, pela modernização da sociedade, pela higienização da
família e pela formação dos jovens cidadãos implicam a educação
das mulheres — das mães. A esses discursos vão se juntar os da
nascente Psicologia, acentuando que a privacidade familiar e o
amor materno são indispensáveis ao desenvolvimento físico e
emocional das crianças. Através de múltiplos recursos se
estabelece ou se reforça uma ligação estreita entre
mulheres/professoras e crianças, chegando-se, por vezes, a
‘infantilizar’ tanto o processo de formação de professoras quanto
a atividade docente de primeiro grau.”
Adaptado de LOURO, Guacira Lopes. Gênero,
sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 2014.
Assinale a opção que identifica corretamente o que se afirma no
trecho acima.

Question

“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos
a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à
educação dos filhos e filhas. Essa argumentação irá, direta ou
indiretamente, afetar o caráter do magistério — inicialmente
impondo a necessidade de professoras mulheres e,
posteriormente, favorecendo a feminização da docência. Os
discursos que se constituem pela construção da ordem e do
progresso, pela modernização da sociedade, pela higienização da
família e pela formação dos jovens cidadãos implicam a educação
das mulheres — das mães. A esses discursos vão se juntar os da
nascente Psicologia, acentuando que a privacidade familiar e o
amor materno são indispensáveis ao desenvolvimento físico e
emocional das crianças. Através de múltiplos recursos se
estabelece ou se reforça uma ligação estreita entre
mulheres/professoras e crianças, chegando-se, por vezes, a
‘infantilizar’ tanto o processo de formação de professoras quanto
a atividade docente de primeiro grau.”
Adaptado de LOURO, Guacira Lopes. Gênero,
sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 2014.
Assinale a opção que identifica corretamente o que se afirma no
trecho acima. Alternativa A: Os processos de urbanização e modernização tiveram como
resultado a equalização das relações entre homens e
mulheres. Ou Alternativa B: O ambiente escolar reproduziu as tendências naturais da vida
familiar, na qual cabe à mulher o papel do acolhimento. Ou Alternativa C: A ideologia da modernidade do século passado fez com que
as escolas passassem a exigir docentes com valores
feministas. Ou Alternativa D: A feminização do magistério dependeu da entrada da mulher
no mercado e da adequação da função a estereótipos de
gênero. Ou Alternativa E: As novas condições sociais na virada do último século
valorizaram a educação familiar em detrimento do ensino
formal.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A feminização do magistério dependeu da entrada da mulher
no mercado e da adequação da função a estereótipos de
gênero. A questão exigiu conhecimento sobre a importância da mulher no magistério. Vejamos:“No começo do século XX, aos poucos cresceram os argumentos a favor da instrução feminina, usualmente vinculando-a à educação dos filhos e filhas. Essa argumentação irá, direta ou indiretamente, afetar o caráter do magistério — inicialmente impondo a necessidade de professoras mulheres e, posteriormente, favorecendo a feminização da docência. Os discursos que se constituem pela construção da ordem e do progresso, pela modernização da sociedade, pela higienização da família e pela formação dos jovens cidadãos implicam a educação das mulheres — das mães. A esses discursos vão se juntar os da nascente Psicologia, acentuando que a privacidade familiar e o amor materno são indispensáveis ao desenvolvimento físico e emocional das crianças. Através de múltiplos recursos se estabelece ou se reforça uma ligação estreita entre mulheres/professoras e crianças, chegando-se, por vezes, a 'infantilizar' tanto o processo de formação de professoras quanto a atividade docente de primeiro grau."Adaptado de LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 2014.A) Incorreta.O texto não fala nada sobre urbanização.B) Incorreta.Não pode a mulher sozinha ser responsável pelo acolhimento.C) Incorreta.Na verdade, não é a ideologia do século passado, foi um pensamento que foi crescendo aos poucos e vendo que os filhos precisavam de uma mãe instruída, foram abrindo portas para as mulheres serem docentes.D) Correta.A mulher só teve espaço como docente após ser comprovada a necessidade da mulher instruída para educação dos filhos e filhas, com isso, viu-se a capacidade da  mulher como profissional da educação..E) Incorreta.Não há esse tipo de hierarquia no texto, educação familiar em detrimento do ensino formal. Isso não é abordado. O texto fala da importância da mulher instruída.Gabarito: D

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