Para ele é na troca com outros sujeitos que o conhecimento ...

Alternativa correta: A - Vygotsky.

A questão aborda o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), uma noção fundamental na teoria do psicólogo russo Lev Vygotsky. Este conceito refere-se à distância entre o que uma criança já é capaz de fazer sozinha (o seu desenvolvimento real) e o que ela pode fazer com a ajuda de outros mais experientes (o seu desenvolvimento potencial). Vygotsky acreditava que a aprendizagem ocorre justamente nessa zona.

Para resolver esta questão com precisão, é necessário compreender que Vygotsky enfatizava o papel da interação social na aprendizagem. Ele via o desenvolvimento cognitivo das crianças como algo construído socialmente, através da interação com as pessoas ao seu redor e a mediação de ferramentas culturais. Assim, o papel do professor é crucial para mediar essa aprendizagem e auxiliar o aluno a alcançar um nível mais elevado de desenvolvimento cognitivo.

Por que a alternativa A está correta? Porque Vygotsky é o teórico associado ao conceito de ZDP e à ideia de que o professor deve atuar como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, promovendo a interação entre os alunos e entre aluno e professor, para que ocorra um avanço cognitivo. Ele defende que o aprendizado acontece primeiro no plano social, com a participação de outros, e depois no plano individual, quando o aluno internaliza o conhecimento.

Portanto, ao mencionar a importância da troca com outros sujeitos e o papel ativo do professor em criar zonas de desenvolvimento proximal, a questão faz referência direta aos princípios da teoria de Vygotsky, o que torna a Alternativa A - Vygotsky a correta.

Letra A. Zona de desenvolvimento proximal = Vygotsky

# Vygotsky (*Autor)

✅1. Para ele é na troca com outros sujeitos que o conhecimento e as funções sociais são assimilados.

- O professor, portanto, tem o papel explícito de interferir nos processos e provocar avanços nos alunos, criando o que ele chamava de:

❗ *zonas de desenvolvimento proximal*. ❗

➡️2. O aluno, no seu modelo, não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas *aquele que aprende com o outro* aquilo que seu *grupo social produz.*