As Adaptações Curriculares de Pequeno Porte são modificações promovidas no currículo, pelo professor, de forma a permitir e promover a participação produtiva dos alunos que apresentam necessidades especiais no processo de ensino e aprendizagem, na escola regular, juntamente com seus colegas. São denominadas de Pequeno Porte porque sua implementação encontra-se no âmbito de responsabilidade e de ação exclusivo do professor, não exigindo autorização, nem dependendo de ação de qualquer outra instância superior, nas áreas política, administrativa e/ou técnica. Elas podem ser implementadas em várias áreas e momentos da atuação do professor: na promoção do acesso ao currículo, nos objetivos de ensino, no conteúdo ensinado, no método de ensino, no processo de avaliação e na temporalidade.
Projeto Escola Viva - Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola - Alunos com necessidades educacionais especiais. Adaptações curriculares de pequeno porte. Vol. 6, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. 2000. Adaptado. Com base no apresentado no texto e considerando os estudantes cegos e com baixa-visão, avalie se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F). I. Para desenvolver a autonomia do estudante o professor não deve oferecer recursos didáticos especiais. II. Para favorecer a participação do estudante durante as aulas o professor deve fornecer mapas e diagramas em relevo e descrições verbais detalhadas das imagens. III. As avaliações e exercícios devem ter formatos acessíveis como braille ou digital compatíveis com os leitores de tela. IV. Os professores devem conceder aos estudantes tempo adicional para a realização das avaliações, se necessário. As assertivas são, respectivamente,

Question

As Adaptações Curriculares de Pequeno Porte são modificações promovidas no currículo, pelo professor, de forma a permitir e promover a participação produtiva dos alunos que apresentam necessidades especiais no processo de ensino e aprendizagem, na escola regular, juntamente com seus colegas. São denominadas de Pequeno Porte porque sua implementação encontra-se no âmbito de responsabilidade e de ação exclusivo do professor, não exigindo autorização, nem dependendo de ação de qualquer outra instância superior, nas áreas política, administrativa e/ou técnica. Elas podem ser implementadas em várias áreas e momentos da atuação do professor: na promoção do acesso ao currículo, nos objetivos de ensino, no conteúdo ensinado, no método de ensino, no processo de avaliação e na temporalidade. 
Projeto Escola Viva - Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola - Alunos com necessidades educacionais especiais. Adaptações curriculares de pequeno porte. Vol. 6, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. 2000. Adaptado. Com base no apresentado no texto e considerando os estudantes cegos e com baixa-visão, avalie se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F). I. Para desenvolver a autonomia do estudante o professor não deve oferecer recursos didáticos especiais. II. Para favorecer a participação do estudante durante as aulas o professor deve fornecer mapas e diagramas em relevo e descrições verbais detalhadas das imagens. III. As avaliações e exercícios devem ter formatos acessíveis como braille ou digital compatíveis com os leitores de tela. IV. Os professores devem conceder aos estudantes tempo adicional para a realização das avaliações, se necessário. As assertivas são, respectivamente,  Alternativa A: F, V, F e F.  Ou Alternativa B: V, V, F e F.  Ou Alternativa C: F, F, V e V.  Ou Alternativa D: V, V, V e V.  Ou Alternativa E: F, V, V e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] F, V, V e V.  O tema central da questão é a importância das Adaptações Curriculares de Pequeno Porte no contexto da inclusão de estudantes com necessidades especiais, especificamente estudantes cegos e com baixa visão. Essas adaptações são ajustamentos feitos diretamente pelo professor em sala de aula para garantir a acessibilidade e a participação desses alunos no processo educacional.

Alternativa correta: E - F, V, V e V.

Justificativa:

I. Para desenvolver a autonomia do estudante o professor não deve oferecer recursos didáticos especiais.Esta afirmação é Falsa. Oferecer recursos didáticos especiais é fundamental para desenvolver a autonomia de estudantes com deficiência visual. Ferramentas auxiliares são essenciais para facilitar o acesso ao conhecimento e promover independência no aprendizado.

II. Para favorecer a participação do estudante durante as aulas o professor deve fornecer mapas e diagramas em relevo e descrições verbais detalhadas das imagens.Esta afirmação é Verdadeira. Mapas em relevo e descrições verbais são exemplos de como o conteúdo pode ser adaptado para ser acessível a estudantes com deficiência visual, permitindo-lhes participar ativamente das aulas.

III. As avaliações e exercícios devem ter formatos acessíveis como braille ou digital compatíveis com os leitores de tela.Esta afirmação é Verdadeira. Oferecer materiais em braille ou em formatos digitais compatíveis com leitores de tela é uma adaptação crucial para garantir que estudantes cegos ou com baixa visão possam realizar avaliações e exercícios adequadamente.

IV. Os professores devem conceder aos estudantes tempo adicional para a realização das avaliações, se necessário.Esta afirmação é Verdadeira. Oferecer tempo adicional durante as avaliações é uma prática comum para assegurar que estudantes com necessidades especiais tenham condições equitativas para demonstrar seu conhecimento.

Análise das alternativas incorretas:

- A - F, V, F e F: A primeira afirmação está correta, mas a terceira e quarta estão incorretas, pois as avaliações devem ser acessíveis e pode ser necessário tempo adicional.

- B - V, V, F e F: A primeira afirmação está incorreta, assim como a terceira e quarta, que devem ser verdadeiras para contemplar a inclusão efetiva.

- C - F, F, V e V: A segunda afirmação deveria ser verdadeira, o que invalida esta sequência.

- D - V, V, V e V: A primeira afirmação está incorreta, pois os recursos didáticos especiais são necessários.

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