Segundo Quadros (1997) Apud Davies (1994, p.111-112), são c...

Alternativa correta: C - pensar, escrever e comunicar-se exclusivamente na linguagem de sinais.

A questão aborda a temática da educação bilíngue para surdos, o que implica em uma compreensão de que alunos surdos deveriam ter acesso ao conteúdo escolar em duas línguas: a língua de sinais, como primeira língua (L1), e a língua oral-escrita (no caso do Brasil, o Português), como segunda língua (L2). Ao falar sobre o professor de uma escola bilíngue para surdos, a questão está trazendo à discussão as competências e habilidades necessárias para um profissional que atua nesse contexto específico de ensino.

Para resolver a questão com sucesso, é preciso ter conhecimento sobre as práticas e filosofias educacionais relativas ao ensino de surdos, bem como as políticas linguísticas que embasam a educação bilíngue. Especificamente, é necessário entender a importância da língua de sinais para os surdos e como ela deve ser o ponto de partida para a aquisição de conhecimentos, incluindo a aprendizagem de uma segunda língua.

A alternativa correta, a C, está correta pois reflete uma postura educacional que valoriza a língua de sinais como essencial para a comunicação, ensino e aprendizagem dos alunos surdos, um ponto central para o sucesso de práticas pedagógicas em contextos bilíngues. Essa alternativa alinha-se com a perspectiva de que a língua de sinais não é apenas uma ferramenta para o ensino, mas uma língua natural e completa, através da qual o pensamento, a escrita e a comunicação podem ocorrer plenamente, proporcionando aos alunos surdos acesso equitativo ao currículo e ao desenvolvimento linguístico e cognitivo.

As outras alternativas não são corretas porque:

• A alternativa A foca na identificação como adulto bilíngue, mas omite a importância da competência linguística do professor.
• A alternativa B destaca o conhecimento profundo das duas línguas, o que é importante, mas não menciona a prioridade da língua de sinais.
• A alternativa D também valoriza a língua de sinais, mas a correta é a que enfatiza a necessidade de pensar, escrever e comunicar-se exclusivamente nela.
• A alternativa E aponta para o respeito às duas línguas, mas não especifica que a comunicação deve ser feita exclusivamente em língua de sinais, o que é uma característica central de uma escola bilíngue para surdos.

Portanto, a compreensão da língua de sinais como fundamental para a educação de surdos é crucial, e a capacidade do professor de se comunicar efetivamente nesta língua é imprescindível para o sucesso do processo educacional bilíngue.

pensar, escrever e comunicar-se exclusivamente na linguagem de sinais.

Digna de anulação, pois o correto é língua de sinais e não linguagem. Seria a B ou D.

Como se escreve na língua de sinais? Que eu saiba é uma língua gestual

Não existe linguagem de sinais. Essa alternativa fere todo o processo do ensino bilíngue. Vão escrever em linguagem... seria como ?..Acomunidade surda luta tanto para acabar com essa fala , aí aparece um abençoado e coloca numa prova .