“O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que dev...
Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo.
Há muitas pessoas que precisam aprender, mas a humanidade não dispõe de doutos em número suficiente para lhes ensinar. Então, como resolver o problema? [...]
O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que deve fazer, e este "tudo" lhe é dado nas mãos pelos doutos, que preparariam o que ensinar e como ensinar. Esta passagem de um sujeito que produzia conhecimentos para um sujeito que sabe o saber produzido por outros e que o transmite, instaura na constituição mesma da identidade profissional do professor, o signo da desatualização, porque como o professor não está produzindo os saberes que ensina, ele está sempre atrás destes saberes que estão sendo produzidos por outros. É necessária uma contínua atualização para estar sabendo o que se produz de novo que, para se tornar objeto de ensino, passará pelo processo de sua transformação em conteúdo de ensino.
Esta identidade social do professor, o sujeito que sabe o saber produzido por outros, e que o transmite, permanece ao longo da história, mais ou menos do século XVII até meados do século XX.
(GERALDI, João Wanderley. Professor: construção e reconstrução da identidade profissional. Disponível em: http://portos.in2web.com.br)
“O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que deve fazer, e este "tudo" lhe é dado nas mãos pelos doutos, que preparariam o que ensinar e como ensinar”.
No trecho acima, retirado do texto, a substituição da conjunção mas que mantém o sentido da relação entre as orações, é:
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Alternativa correta: A - porém
Vamos entender como chegar a essa resposta e por que as outras alternativas estão incorretas.
A questão aborda a substituição de uma conjunção adversativa, que é uma conjunção que indica oposição ou contraste entre duas orações. No trecho fornecido, a conjunção "mas" é utilizada para introduzir uma ideia contrastante com a anterior.
No contexto: “O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que deve fazer...”, a palavra "mas" indica uma oposição: mesmo que o professor não precise ser douto, ele precisa saber o que deve fazer.
Vamos analisar cada alternativa:
A - porém: Correta. A palavra "porém" é uma conjunção adversativa, tal como "mas". Ambas indicam contraste. A frase “O professor não precisa ser douto, porém saber tudo o que deve fazer” mantém o mesmo sentido original.
B - portanto: Incorreta. "Portanto" é uma conjunção conclusiva, que indica conclusão ou consequência, não oposição. Usar "portanto" mudaria o sentido da frase.
C - pois: Incorreta. "Pois" é uma conjunção explicativa, usada para dar uma explicação ou justificar algo. Não manteria o sentido adversativo da original.
D - porque: Incorreta. "Porque", assim como "pois", é uma conjunção explicativa, e não adversativa. Serve para explicar a razão de algo, o que não é o caso aqui.
E - por isso: Incorreta. "Por isso" é usada para indicar consequência, similar a "portanto". Não estabelece uma relação de oposição entre as orações.
Portanto, a substituição correta que mantém o sentido adversativo original é porém.
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Comentários
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A questão é sobre conjunções e quer saber por qual das conjunções abaixo podemos substituir a conjunção MAS em "O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que deve fazer, e este "tudo" lhe é dado nas mãos pelos doutos, que preparariam o que ensinar e como ensinar.". Vejamos:
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Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
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A) porém.
Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...
São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...
Ex.: Não estudou muito, porém passou nas provas.
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B) portanto.
Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...
São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...
Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.
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C) pois.
Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...
São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...
Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.
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D) porque.
"Porque" pode ser conjunção coordenativa explicativa.
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E) por isso.
"Por isso" é conjunção coordenativa conclusiva.
.
Gabarito: Letra A
A) porém
ADVERSATIVAS: E, MAS, PORÉM, TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO, SENÃO, AO PASSO QUE, ANTES (= PELO CONTRÁRIO), NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE, APESAR DISSO, EM TODO CASO).
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