O processo ensino-aprendizagem nas escolas se divide em duas
vertentes principais. Em uma delas, o processo de aprendizagem se resume em dar aos educandos conteúdos para serem
memorizados; trata-se do ensino tradicional. Na outra, há uma
preocupação em que os conteúdos, pesquisados e estudados a
partir de relações horizontais, tenham significado para o aluno.
Há uma preocupação em facilitar uma aprendizagem que seja
significativa. Muitos conteúdos apresentados para os alunos
em sala de aula têm a mesma falta de significado de sílabas sem
sentido. Isso porque os conteúdos estão desconectados da realidade, fragmentados a tal ponto que perdem a ligação com o
todo. Tornam-se isolados e sem uma significação que permita
ao aluno uma compreensão da totalidade, das relações de
causa e consequência. Nesse contexto, ao invés de facilitar, eles
dificultam uma compreensão da realidade. A outra vertente de
aprendizagem contrasta com o ensino tradicional. É a aprendizagem significativa ou experiencial. Sobre suas características, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Não é apenas a parte cognitiva que trabalha; incluem-
-se o emocional, suas experiências de vida, percepções,
crenças e valores.

( ) É autoiniciada, exceto quando o primeiro estímulo seja
exterior ao aluno, já que, neste caso, a pesquisa, o senso
de descoberta, de compreensão e de captação vêm de
fora.

( ) Ela é penetrante, pois modifica o modo de o aluno agir.

( ) O locus da avaliação reside no docente.

( ) O elemento de significação desenvolve-se, para o educando, dentro da experiência do educando como um todo.
A sequência está correta em

Question

O processo ensino-aprendizagem nas escolas se divide em duas
vertentes principais. Em uma delas, o processo de aprendizagem se resume em dar aos educandos conteúdos para serem
memorizados; trata-se do ensino tradicional. Na outra, há uma
preocupação em que os conteúdos, pesquisados e estudados a
partir de relações horizontais, tenham significado para o aluno.
Há uma preocupação em facilitar uma aprendizagem que seja
significativa. Muitos conteúdos apresentados para os alunos
em sala de aula têm a mesma falta de significado de sílabas sem
sentido. Isso porque os conteúdos estão desconectados da realidade, fragmentados a tal ponto que perdem a ligação com o
todo. Tornam-se isolados e sem uma significação que permita
ao aluno uma compreensão da totalidade, das relações de
causa e consequência. Nesse contexto, ao invés de facilitar, eles
dificultam uma compreensão da realidade. A outra vertente de
aprendizagem contrasta com o ensino tradicional. É a aprendizagem significativa ou experiencial. Sobre suas características, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Não é apenas a parte cognitiva que trabalha; incluem-
-se o emocional, suas experiências de vida, percepções,
crenças e valores.

( ) É autoiniciada, exceto quando o primeiro estímulo seja
exterior ao aluno, já que, neste caso, a pesquisa, o senso
de descoberta, de compreensão e de captação vêm de
fora.

( ) Ela é penetrante, pois modifica o modo de o aluno agir.

( ) O locus da avaliação reside no docente.

( ) O elemento de significação desenvolve-se, para o educando, dentro da experiência do educando como um todo.
A sequência está correta em Alternativa A: V, F, F, V, F. Ou Alternativa B: V, F, V, F, V.  Ou Alternativa C: F, V, V, F, V. Ou Alternativa D: F, V, F, V, F.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] V, F, V, F, V.  Alternativa correta: B (V, F, V, F, V).

A questão aborda o contraste entre o ensino tradicional e a aprendizagem significativa. No ensino tradicional, os conteúdos são muitas vezes apresentados de uma maneira fragmentada e sem conexão com a realidade vivida pelo aluno, limitando-se a memorização sem compreensão crítica. Já a aprendizagem significativa ou experiencial busca integrar os novos conhecimentos às experiências prévias do aluno, englobando não apenas aspectos cognitivos, mas também emocionais e sociais.

Para resolver essa questão, é necessário ter conhecimento sobre as teorias de aprendizagem e suas características, especialmente a aprendizagem significativa proposta por David Ausubel.

A primeira afirmativa é verdadeira, pois na aprendizagem significativa, além da parte cognitiva, o emocional, experiências de vida, percepções, crenças e valores são levados em consideração.

A segunda afirmativa é falsa, pois a aprendizagem significativa é autoiniciada e motivada internamente. Mesmo que um estímulo exterior possa iniciar o processo, a pesquisa e o senso de descoberta são impulsionados pelo próprio aluno.

A terceira afirmativa é verdadeira, pois a aprendizagem significativa pode ser penetrante ao ponto de modificar o modo de o aluno agir e interagir com o mundo, ao integrar o novo conhecimento de maneira profunda em sua estrutura cognitiva.

A quarta afirmativa é falsa, pois na aprendizagem significativa o locus da avaliação tende a ser mais distribuído, com autoavaliação e avaliação formativa tendo papéis importantes, contrastando com o ensino tradicional onde o professor é o principal avaliador.

A quinta afirmativa é verdadeira, pois o elemento de significação realmente se desenvolve dentro da experiência do educando como um todo, integrando o novo conhecimento às estruturas cognitivas e experiências prévias do aluno, tornando o aprendizado mais relevante e duradouro.

Portanto, a alternativa B é a sequência correta de verdadeiro (V) e falso (F) para as afirmativas apresentadas na questão.

Quer um estudo ilimitado?

Quer um estudo ilimitado?

O processo ensino-aprendizagem nas escolas se divide em duas...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Comentários

Clique para visualizar este comentário

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas